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- 《社戏》的结尾赏析
- 《烛之武退秦师》设计思想
- 抒喜出望外之情 写异乎寻常之爱
- 范增在骂谁
- 《藤野先生》的重点是写藤野先生吗？
- 祥林嫂之死的双重内因探析
- 谈《曹刿论战》的两处断句错误
- 浅谈如何培养学生的语文感悟能力
- 强化口语交际能力 全面提高中职生语文素质
- 浅谈初中语文教学中的语言文字训练
- 如何培养学生说话能力
- 古诗文教学应有点儿现代意识
- 给学生“四个点” 激活中职语文课
- 放飞语文课堂 激发学习兴趣
- 巧妙设计练习，培养多种能力
- 略谈语文学习中情商的培养
- 提高文言文教学实效的“三部曲”
- 浅谈语文教学中美育渗透的原则
- 快乐民主教学的实施及功效
- 浅谈紧紧围绕“写了什么”“怎么写的”两个重点展开教学
- 利用起始课激活中职语文课堂教学
- 品味古典诗词 塑造美好人格
- 小议职校口语教学
- 语文教学要给学生创造自主学习的空间
- 实施快乐教学，提高现代汉语课堂教学效果
- 语文教学与德育教育
- 让语文课“活”起来
- 浅议语文学习目标的确立和实现
- 读经典古文，促言语表现
- 语感是“感性和理性的统一”吗
- 语文究竟教什么，学什么？
- 高中语文课堂教学的几点反思
- 一词一句：模块教学与语文素质
- 中学语文教师课堂教学语言美探微
- 活用课堂教学模式 提高中学语文教学效率
- 对新课标下文言文选材、教学的困惑与思考
- 浅谈中职语文教学中的美育渗透
- 浅谈提高语文教学效率的几条途径
- 让情感给语文教学注入活力
- 教师情绪对课堂教学效果的影响
- 语文建构与文本借助
- 语文教学情趣化研究
- 语文教改中的诗教
- 网络让语文课灵光四射
- 《山居秋暝》课程设计
- 倾听的快乐
- 秩序与蛮性的对抗
- 论语文课堂教学的语言艺术
- 试论鲁庄公之“鄙”
- 也谈“假寐”释义
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