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教研
- 微课：《邀非老师到课堂来》
- 教育从接纳开始
- 抬头仰望星空，俯首脚踏实地
- 互学互助：让合作学习从形到神
- 行进在“互学互助，百花齐放”课改路上
- 师友互助，促进学生正能量迁移
- 细化目标，提升低年级语文课堂合作学习的实效
- 在迁移时合作 落实语言文字运用
- 从合作学习入手 提高略读课文教学效率
- 重视师友评价，促进高效互助
- 课堂教学与教材、课程标准的圆融统一
- 物理课程标准修订解决的实际问题
- 在美的世界里与学生共舞
- 质疑，让阅读教学的课堂游向“深水区”
- 鼓励小学语文教师创编教材
- 运用差异化教学发展学生思维
- 数学课上做实验错了吗
- 同样的设计，不同的效果
- 让阅读教学乘上“对话”的翅膀
- 切磋琢磨，渐入佳境
- 让问题贯穿整个课堂
- 给学生开启思维的钥匙
- 追求创新使得生物学实验教学精彩纷呈
- 基于小学生数学素养发展，关注过程性目标落实
- 追怀历史 展望未来
- 动笔传知音
- 数趣潜入课，思想润无声
- 人文关怀教学模式初探
- 在草根化教研活动中“抱团式”发展
- 多举措实现幼儿园一日活动各环节的有效过渡
- 集体活动与区域活动融合与优化的实践初探
- 停留在诗词中的一场雨
- 追问，让课堂更精彩
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