立足基础，突出语用，力求创新

李德志　曾　雴　邱海萍

一、试题总体评价

江西省2015年中考英语试题是以国家教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011年版）》和江西省教育考试院编写的《江西省2015年中等学校招生考试英语学科说明》为依据命制的。

试卷全面考查了学生听、说、读、写四项技能，重点考查学生在特定语境下综合运用语言的能力。试题题干语境清晰、语言规范，试题选材时代感强，更为重要的是试题充分考虑了江西省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和切合学生未来英语学习的需求，注重评价的鉴定功能、激励功能和教育功能。

江西省2015年中考英语试题是一套区分度和效度较好、信度较高、有一定难度的试题。试题如此设计有利于高一级学校对学生的选拔，同时对于稳定中学英语教学、深化教学改革能起到良好的促进作用。江西省2015年中考英语试题主要有如下特点。

（一）试卷题型结构更具综合性

今年的中考英语试卷，根据英语教学要求和学生学习的实际，同时考虑江西省高考英语使用全国卷的因素，适时在命题方向上做了进一步调整。题型结构稳中求变，也更具有综合性。2015年江西省中考英语题型变化如下。

1.听力理解的A部分为6个小题，即增加一个小题，B部分的第4段对话减去1个小题。

2.单项填空删除5个小题，这个变化和全国卷高考取消单项填空的命题路子相吻合。

3.增加一个大题，放在第五大题：补全对话，共为5个小题，此题为填写句子题，一空一句，补全的为同一个人说的话。

（二）试题的选材注重时代感和知识性

根据测试目的和学生的实际语言水平，试卷选用了真实、地道、典型的当代英语素材，在试题的设计上也提供了相对完整的语境，使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。比如阅读理解C篇，介绍火灾事故增长的原因，“火灾”这一事故，考生可能会觉得司空见惯，但文章指出的允许森林在可控制条件下的适度燃烧有利于新树生长的知识，学生却未曾接触过。D篇介绍了一档最新的科幻系列剧《星际旅行》，选材颇具时代特色。而七选五介绍的是嘻哈文化的起源和发展，完形填空的B部分介绍的是大象和牛在印度文化中的地位，这些文章在潜移默化中培养了学生的跨文化意识。通过这样的阅读，拉近了文本与现实的距离，激发了学生的学习兴趣，体现了语言学习中的跨文化意识，并较好地落实了新课程中关于培养文化意识的理念。

（三）试题回归语言的工具性

语言是人类的重要交际工具。今年的中考试题设置严格遵循语言的工具性特点，在综合运用语言能力的考查上下足功夫。试题设计避免了孤立地考查某些知识和机械地考查对知识的记忆。所有的对语言知识点的检测都采用较为真实的材料来考查学生用英语做事的能力，而不是在脱离语境的情况下考查对某一个语言知识点或某一语言微观技能的掌握情况。

（四）考生学业水平考查的全面性和真实性

今年江西中考英语试卷兼顾《英语课程标准》《江西省2015年中等学校招生考试英语学科说明》、现行使用的教材以及江西省的教学实际，考试内容涵盖初中英语教材90%以上的话题及相关语言知识，话题涉及《英语课程标准》要求的大部分内容，语言知识内容基本覆盖了《英语课程标准》要求的语法条目。

试卷为考生留出发挥自己水平的空间，如：书面表达题要求考生先描述图表规定的内容，然后自由发挥“如何让你的家变得更加美好”，这样的试题设计能让水平一般的考生有东西可写，也为优秀生提供了充分发挥的空间，确保真实反映考生的实际英语水平。

（五）突出试卷的价值立意和教育功能

试卷采用积极向上的语言材料，体现新课程教学理念，积极体现英语学科的德育渗透。完形填空的文本讲述了由于人口增长过快造成的食物危机，并提出了解决食物危机的可行性建议，文章传递了珍惜有限的自然资源的信息，从而培养了学生的环保理念。阅读文本B篇讲述了Grey如何筹资为贫困国家的山村建学校的故事。文本在宣扬扶贫济困、真诚友爱的同时，也传递了一种积极的人文价值观。

二、试卷数据统计分析

分析对象是赣州市2015年105572名中考生试卷，数据由赣州市中招办提供。

（一）全市中考英语成绩统计

以上数据表明：

1.全卷难度为0.51，说明试卷对赣州市考生而言，整体偏难。

2.低分率（48分以下学生比例）超过，英语学科落后面比较大。

3.及格率仅为36%，学生整体成绩较差。

4.优秀人数占实考人数的13%，离理想值有不少差距。

5.新增补全对话题型，是所有大题中难度最大的题型，可能和学生对该题型的熟悉程度有关。

（二）各小题难易评价

1.较容易题和容易题占总分的26.6%，中等题占56.7%，较难题占16.7%，总体来看中档题占的比重合理，说明题目难度基本合适，如能稍微降低较难题分值比例，就更为理想。

2.和往年相同，较难题仍然集中在听力独白理解题中的5个句子填空（21～25）题。

3.新增题型补全对话和书面表达得分率较低，说明考生在输出方面的训练较薄弱。

三、各大题简析及学生答题情况分析

（一）听力测试

听力部分6、10、12、18、20小题设问较难，这些题题目灵活、错误选项的干扰性强，考生失分较大。学生普遍反应C部分听力材料语速快、句式过于复杂，材料前后过渡较大，很难进行推测。评卷发现学生的基础知识不够牢固，语音、词汇、语法等相关语言知识的掌握不够熟练，如：学生不能正确书写单词clothes和bicycle，该填learned的写成了learning。部分考点学校播放设备不够好也是造成学生出现以上错误的原因。

（二）单项选择endprint

今年单项选择题的难度整体呈下降趋势，没有难题，学生整体答题情况较好。单选题没有单纯地考学生语法或词汇的试题，考生必须完全掌握语境才能做出正确的选择，如33小题是一道副词辨析题，机票掉了，旅行社再给了一张，得出“luckily”。

（三）完形填空

完形填空B部分着重考查特定语境中词的用法和词形变化。其中55小题（carry） 和 59小题 （control）两个动词的错误率最高， 51小题有考生将wild错改形式为wildly，52小题 has未变形，53小题考生将life改为lives， 54小题tree没有变复数形式，58小题有的考生把Another变形为the other，59小题许多考生不知道要将control前加to，或者错改其形式为controlling等情况。以上现象说明：

1.学生在平时的学习中语法运用不够。

2.考生对于动词的使用能力相对较弱。

3.综合语用能力不够，片面理解短文。

（四）阅读理解

本大题全市平均分22.12分。第61、62、63、64、65、66、68、69、70、75、76小题学生完成得较好。这9个小题中包含细节理解、 指代关系、逻辑推理和概括文章主旨题。平均分低于1分的小题有67、71、72、73、74、77、78、79、80题。其中67小题为主旨归纳题，71、74题为逻辑推理题，73题为猜测词义题。B部分阅读理解整体完成得较差，五个空中有四空的平均分不到1分。由此可以看出，考生的分析文章结构、理解上下文意思以及排除干扰项的能力相对较弱。

（五）补全对话

本大题全市平均分1.95分，是学生失分较大的题型。失分的原因主要是：

1.作为今年中考的新体型，学生平时训练较少。

2.平时教学中教师对于语言交际训练有所忽视。

3.重输入、轻输出的问题没有得到解决。

4.平时教学对语言基本功的要求没有落实。

（六）书面表达

今年平均分较往年低。在阅卷中发现，考生存在以下几个较突出的问题：

1.审题不清，漏写要点，或者要点一句话带过。

2.层次不清，语法错误多，对常用的句式不熟悉。

3.生硬造词，中文式的表达现象普遍。

4.态度敷衍，随意应付。endprint