本期关注

1. “乐·融阅读”：渗透游戏精神的绘本课程园本实践路径

家园共育

1. 弘扬家庭美德 促进幼儿成长
   ——以“家风家教、润心育德”项目活动为例
2. 生活视域下的家园共生模式
3. 幼小衔接视域下“互联网＋家园共育”模式的创新研究

园所管理

1. 同频共振，打造共育共同体
   ——集团化办学背景下“大带小”发展模式探索
2. 以爱为本，提升教师专业素养
3. “调研＋教研”：提升班级保教质量的实践研究

课程与教学

1. 基于幼儿表征解读的教师“一对一倾听”探究与实践
2. 巧用“希沃白板” 创建“灵动课堂”
3. “教学做合一”理念在幼儿园教育实践中的运用
4. 乐在探索 感悟生命
5. 生活教育理念下幼儿园庭院游戏的路径探析
6. 基于本土资源的园本课程建设
   ——以乡韵课程“你好，海门”为例
7. 陶行知生活教育理念下的幼儿主题活动策略
   ——以“水稻秘密之旅”主题活动为例
8. “联结周围世界”项目学习活动的实践探索
9. 审有所指 议有所思 行有所获
   ——园本课程审议的实践与思考
10. 感受绘本魅力 开展探究式阅读
    ——以大班阅读活动“小狐狸哈罗德”为例
11. 班级幼儿种养笔记课程的实践探究
12. 以园本教研为支撑优化游戏活动
    ——以“游戏后分享回顾活动”为例
13. 在创造性运用中培养幼儿语言能力的案例分析
14. 名师工作室引领下的 自然艺术活动策略
    ——以自然艺术创意活动“小小设计师”为例
15. 寻找课程生发起点的策略初探
16. 大班课程故事：枇杷树下你和我
17. 主题活动背景下大班材料投放的探索研究
18. 让深度学习在探究活动中真实发生
    ——以“奇怪的树”探秘活动为例
19. 高瞻课程模式下园本课程的鹰架策略
20. 挖掘周边资源 点亮班本课程
    ——以大班“我家住在运河边”课程为例
21. 巧用绘本资源 构建班本课程
22. 二十四节气背景下幼儿科学探究活动探析
23. 融合乡土资源的园本课程探索之路
24. 自然材料在幼儿园美术活动中的应用
25. 生活教育思想引领下的研学旅行课程研究
    ——以“小脚丫的旅行”研学项目为例
26. 教研赋能：幼儿园班本课程实践的行动路径
    ——以大班班本课程“地铁来了”为例

教育笔记

1. 在角色游戏中培养幼儿的角色意识
2. 读写之径的审思与优化
3. 提升探究能力 感悟生命意义
   ——以自然角活动为例
4. 幼儿自主阅读能力的培养策略探究
5. 培养幼儿垃圾分类意识的实践和研究
6. 爱劳动 爱生活
   ——以“劳动”为主题的幼儿园中班游戏活动探究
7. 关怀理论视域下师幼关怀关系的审视与重构
8. 基于地域红色文化的幼儿“一核三阶”式品德启蒙教育策略
9. 混龄自主游戏中幼儿社会交往能力的发展
10. 以绘本为载体开展幼儿文明礼仪教育的探索发现
11. 指向深度学习的幼儿游戏观察的思与行
12. 立德树人背景下幼儿社会责任感培养的实践研究

环境创设

1. 创建幼儿户外自然生态游戏环境的策略探究
2. 巧用纸盒材料，创设多元化游戏情境

课程游戏化

1. 课程游戏化背景下幼儿动手能力的培养路径
   ——以草莓种植活动为例
2. “种”之乐
   ——浅谈课程游戏化下的生活教育

幼小衔接

1. 幼小衔接中大班幼儿时间观念的培养对策
2. 幼小衔接中陶行知教育思想和中华优秀传统文化的融合策略
3. 将陶行知教育思想融入大班阅读教学活动