将陶行知教育思想融入大班阅读教学活动

文 杜 鹃

陶行知先生提出，“理想的教育必须是一种尊重心灵、注重生命的教育”“从幼儿时期开始就要给予儿童正确的生命观、价值观和人生观”。这些思想对现代教育具有非常重要的意义。近年来，大班幼儿阅读教学活动越来越受到关注。在大班幼儿阅读教学活动中融入陶行知教育思想，能够丰富幼儿的感受和体验，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿更好地理解和掌握阅读内容，提升阅读能力。

一、在大班幼儿阅读教学活动中融入陶行知教育思想的重要性

将陶行知教育思想融入大班幼儿阅读教学活动中，对于幼儿的学习和发展具有非常重要的意义。大班幼儿阅读教学是幼儿园教育的重要内容，对于幼儿的语言、认知、情感等发展具有重要的促进作用。如何让幼儿在阅读中获得更多的快乐和收获，需要我们积极思考和探索。

陶行知先生主张“以人为本”，注重关注学生的个性和特点。将陶行知教育思想融入大班幼儿阅读教学活动中，能够促进幼儿个性化发展，培养幼儿积极乐观的生活态度。因此，在阅读教学活动中，教师应该尊重幼儿的差异性，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。例如，在阅读环节中，教师可以引导幼儿自由地表达自己的感受和想法，以激发幼儿的阅读兴趣。

陶行知先生认为，教育的核心是培养学生的独立思考能力。因此，在阅读教学活动中，教师应该引导幼儿主动思考和探究问题，鼓励他们寻找自己的答案。例如，在阅读绘本时，教师可以引导幼儿通过绘画、口语表达、角色扮演等多种形式，进行互动和交流，从而培养幼儿的思考和表达能力。

二、大班幼儿阅读教学活动中陶行知教育思想的融入路径

（一）开展生活化教学

在大班幼儿阅读教学中，教师可以通过生活化教学的方法，有效激发幼儿的阅读兴趣。

教师要注重创设班级环境，打造一个书香气息浓厚的课堂。教师可以在课堂上增加一些小道具，如各类图书、绘本、文具等，让幼儿有机会接触到多种不同的书籍，并学会选择阅读材料。同时，为幼儿提供多种特色的阅读体验，以鼓励幼儿积极参与阅读活动。教师还可以以幼儿身边的生活场景为主题，设计相关的阅读教学活动。例如，在新年即将到来时，教师可以选取与新年主题相关的绘本组织阅读活动，引导幼儿感受到节日的氛围，了解节日的习俗，在阅读中加深对生活的体验和理解。

（二）推进家园共育

家庭是幼儿成长的重要环境。教师要与家长积极沟通，共同为幼儿创造良好的阅读环境。教师可以指导家长选择适合幼儿年龄层次的优秀绘本，以激发幼儿的阅读兴趣。同时，提供一些科学的阅读方法，引导幼儿有效阅读。教师还可以与家长合作，开展一些家庭阅读活动。例如，组织家长与幼儿一起朗读，让幼儿感受到阅读的快乐和家庭的温暖；利用读书日记等形式，让家长了解幼儿的阅读情况，以便更好地引导幼儿阅读。

（三）挖掘社会资源

挖掘社会资源，扩大阅读范围，是大班幼儿阅读教学中的重要环节。教师可以整合社会资源，与图书馆、书店合作，为幼儿提供更多优质的阅读资源以及相关的服务。例如，组织幼儿到图书馆借阅各种精美、丰富的绘本、图书以及其他书籍，帮助幼儿更好地掌握阅读的技能和方法，培养幼儿的阅读兴趣。此外，还可以充分利用线上资源，如电子媒体、网上阅读平台等，为幼儿提供更加多元化、便捷化的阅读资源。

（四）组织多元化活动

在大班幼儿阅读教学中，多元化的阅读活动能够有效激发幼儿们的主动性和积极性。例如，开展阅读鉴赏活动，对阅读作品进行评价、交流分享，提升幼儿的阅读理解能力和表达能力；举办趣味阅读比赛，激发幼儿的阅读兴趣和竞争意识；开展创意阅读活动，幼儿可以根据阅读内容，进行角色扮演、创意制作，实现对阅读内容的理解和表达。

陶行知先生提出“以生活为基础”的教育理念，强调教育与现实生活的密切关系。这种教育理念与大班幼儿阅读教学紧密相关，能够帮助教师更好地将阅读教学贴近幼儿的实际生活，从而进一步激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读素养。