课程教材教法

1. 思维可视化，助力学生数学思维的生长
2. 数学圈互生课程的提出、内涵与研发
3. 小学数学教学借助几何直观培养学生数学思维的策略探究
4. 中新两国小学数学课程目标及“数与代数”领域内容标准比较
5. 溶液混合问题“反比关系”的分析与教学研究
6. 指向高阶思维的数学教学策略
7. 细节重建，让数学思维可视化

课例评析

1. 多维表征，建构分数意义
2. 在现实问题解决中促进“问题解决力”

教学实践

1. 基于应用意识的闽南红砖拼花中的数学教学思考
2. 例析小学数学“综合与实践”教学的有效性
3. 如何在小学数学课堂教学中渗透分类思想
4. 借魔术东风 育模型思想
5. 紧扣学生生活 助推学习深入000000
6. 尊重学生认知起点，构建扎实有效课堂
7. 有效教学情境创设不容忽视的五个“生长点”
8. 基于优课模式下小学数学“年、月、日”教学设计研究

教学改革

1. 深度耕犁：让学生数学深度学习走向“通融”之境
2. 建构“童真课堂”，引领学生真实成长
3. 抓住思维资源，拓展引导教学
4. 多元设计：让数学实验衍生思维张力
5. 微课与小学数学深度融合教学路径探析
6. 新媒体新技术与小学数学课堂教学有效融合的策略

教研在线

1. 对基于“让学引思”的小学数学教学的几点探讨
2. 问题串在小学数学“小数乘法”部分教学中的应用研究
3. 3D打印在小学数学中促进学生理解抽象几何概念的应用
4. 让学生成为一个知识的发现者
5. 信息技术与数学课堂的对接教学策略
6. 基于核心素养视角下小学数学绘本创作的实践
7. 在交流与表达中开启深度教学之窗
8. 建构小学生数学解题模型的策略研究

教学反思

1. 小学数学课堂教学中培养空间思维能力之我见
2. 小学生因生活经验缺乏而导致的数学难点分析
3. 让学生在真切的知识探究中学习数学

教学技巧

1. 让学生在探究中主动学习
2. 提倡一题多思，发展学生创新精神
3. 创设有效情境，促进学生深度学习
4. 例谈小学生运算能力培养的几点举措
5. 激发学习积极性，让数学课堂更具活力