课程教材教法

1. 高中数学教科书中“阅读与思考”内容的使用策略研究
2. 优化学习单元 指导进阶教学　
3. 变化中窥发展 比较中寻优化
4. 遵循课程标准 明晰运算对象

课例评析

1. 素养导向下的单元整体教学设计
2. 基于概念生长的单元整体教学设计
3. 基于单元视角下的正弦函数、余弦函数的图象教学

教学实践

1. 夯实基础 提升能力 发展素养
2. 数学史融入高中数学单元教学的实践
3. 以问启思 揭露本质 发展学力
4. 新课标背景下数学实验的特征与应用方法的探索
5. 借主题式教学培养学生的数学学科核心素养
6. 有效开展探究活动 促进学生全面发展
7. 范希尔理论指导下的“圆的标准方程”教学
8. 深度学习理念下的高品质数学课堂建构
9. 立足体验式学习，发展数学学科核心素养
10. 渗透类比思想 发展核心素养
11. 高中数学建模应立足生活
12. 精心预设 动态生成
13. 数学文化视角下的高中数学阅读材料之使用
14. 基于直观想象能力发展的立体几何教学研究
15. 关注学生 以学定教 提升品质

教研在线

1. 高中数学“四能”的理解与培养
2. 高中数学课堂交流现状与培养措施的研究

问题探索

1. 平衡“探”“练”，优化教学方式
2. 经历探究过程，深刻理解定理
3. 基于深度学习提升高一学生数学学习力策略研究

教学反思

1. 对提高高三复习课教学效率的几点认识
2. 关注学生 促进发展

教学技巧

1. 合理运用错误资源 提升学生思维品质
2. 核心素养背景下过程性教学的实践与研究
3. 主动建构知识体系理念下的复习课教学

试题研究

1. 2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题的深度剖析和教学思考
2. 等差数列前n项和一类问题的拓展与新解