教材教法研究

1. 基于数学欣赏，提升学科素养
2. 高中数学“思维场”的理解与反思

课例分析

1. “问题导学”教学模式下圆锥曲线中斜率之积问题的教学案例及反思
2. 基于“最近发展区”的等比数列前n项和公式教学
3. 稚化思维合作探究提升素养
4. 活动导学，分层探究，自然生成
5. 高中数学课堂重在预设，巧在生成
6. 强化核心概念，发展核心素养

教学实践

1. 以二次函数教学为例谈初高中数学衔接教学
2. 通过“以问启思”，培养学生数学思维

考试指南

1. 核心素养视角下的2017年江苏高考数学试题评析

教学改革

1. 从核心素养到数学学科核心素养
2. 高中数学PBL教学法的实施策略探究
3. 微专题在新时期复习课数学思维训练中的应用
4. 加强数学语言教学，优化中学数学课程品质
5. 让课堂成为学生核心素养成长的土壤

问题探索

1. 学习迁移理论在高中数学教学中的应用
2. 核心素养视域下的高中数学情景创设研究
3. 例谈高中数学课堂学生的动力激发
4. 基于学生认知差异的初高中数学衔接式教学策略研究
5. 新课程背景下高中数学教学方法研究
6. 高三数学复习教学优化策略的探讨

思想方法

1. 紧扣“化归思想”，优化高中数学教学

教学反思

1. 高中数学教师的基本数学教学观探究
2. 获取型学习对高中数学教学的启示
3. 优化课堂即时反馈策略，培育数学学科核心素养
4. 高中数学复习课的样式微探
5. 重视“错误”教学 培养思维能力

教学技巧

1. 高中数学新授课的问题情境创设策略分析
2. 高中数学学习能力培养的策略
3. 高中数学教学中小组合作学习的应用

试题研究

1. 论一道好题的知识汇聚力和发散力
2. 对课本中一道习题的深入探究
3. 两个简单问题与直线的参数方程

解题技巧

1. 两个三角竞赛题的解法探究
2. 有理可依的放缩法
3. 用洛必达法则巧解“恒成立时参数取值范围”型高考压轴题