本期关注

1. 团队建设背景下幼儿园教师队伍的建设路径

家园共育

1. 家园共育视域下的家长参与：意蕴、困境与路径

课程与教学

1. 依托课程审议，完善项目化、游戏化课程内容
   ——以中班“探索光影”游戏为例
2. 角色游戏中的材料投放策略
3. 传承红色文化，推进幼儿运动游戏
4. 流转四季智慧 领略节气之美
5. 幼儿园数学活动中教师信息素养提升的策略研究
6. 现代信息技术优化音乐教学过程初探
7. 合理利用乡土资源 构建园本主题课程
   ——以“初夏的新荷”主题活动为例
8. 基于儿童立场的幼儿“亲自然”课程的思与行
9. “泥”我无间 童趣无限
10. 充分运用绘本游戏 激发幼儿阅读兴趣
11. 课程游戏化建设的区域行动路径
12. 在绘本阅读中提升中班幼儿看图说话能力
13. 以问题为导向，让幼儿站在游戏“中心”
    ——以小班建构游戏“东台高架”为例
14. 幼儿园户外艺术区材料的投放与开发
15. 基于儿童立场，构建适宜的园本课程
16. 生活教育理念在幼儿园角色游戏中的运用
17. 科学亲验课程与支架设计的研究与实践
18. STEM 教育理念融入幼儿园科学活动的有效探索
19. 在资源运用中摆脱对教材的依赖
20. 搭建目标体系 助推游戏进程
    ——以“小鸡小鸡”主题活动为例
21. 让“泰然自得”小树林课程更具生命活力
    ——以“探秘菌菇”课程为例
22. 运用信息化开展幼儿园课程资源建设的研究
23. 浑“染”天成 怡情悦性
    ——田野研学视野下幼儿“植物扎染”活动探究
24. 基于幼儿关键性发展指标的语言学习活动新样态研究
25. 以自然润泽童年 以实践激发探究
26. 日记画，让儿童“画中有话”
27. 博物意识引领下“自然博物馆”班本化课程的探究
28. 大班歌唱活动：秋天多么美
29. 多元认知下的资源观
    ——以“莲藕种植”为例探析课程资源建设路径
30. 活用课程资源 共促伙伴生长
    ——幼儿园“伙伴”课程资源运用的探索实践
31. 运动会上的“新项目”
    ——大班情境式建构活动中多结构材料运用的行与思
32. 花园里的石榴树
33. “呼应儿童”视野下幼儿户外自主游戏的推进策略
    ——以“轮胎堡垒”为例
34. 例谈幼儿德育教育的实施策略
35. 基于游戏精神的幼儿适宜性足球课程研究
36. 幼儿自然课程活动的建构与实施
    ——以大班班本课程“嗨，你好小树林”为例
37. 指向儿童本位的班本课程内容选择与实施路径
38. 释放天性 玩中学习
    ——浅析安吉游戏在幼儿园中的有效运用
39. “哇”时刻，让幼儿游戏更精彩
40. 互动式阅读，让阅读区“活”起来
41. 在农场活动中幼儿学习品质的培养
    ——以大班数学活动“我给果树量身高”为例

园所管理

1. 浅谈网络教研与教师专业发展
2. 幼儿园安全事故的防范与应对
   ——以“手工彩圈”活动为例
3. 浅谈幼儿园安全管理的实施路径
4. 幼儿园德育教育视角下精细化管理模式的实施
5. “融创式”研训，构建教师协同发展的探究场
6. 追寻成长路上最美的风景
   ——基于新建园管理的实践与思考

环境创设

1. 以儿童为本 还游戏之真
   ——儿童视角下户外环境改造的思考与实践
2. 创设适合小班幼儿的教育环境
3. 巧创设，妙管理，让阅读区充满魅力

教育笔记

1. 将安全教育贯穿于一日生活中
2. 融合教育背景下促进特殊儿童的社会性发展
3. 浅谈融合儿童幼小衔接的策略
4. 大班幼儿体验式食育的思与行