目录
- 班主任工作的困境与出路
- 宏观驾驭微观管理——班主任工作的点滴体会
- 班主任工作坊建设的实践与探索——厦门市中小学班主任专业成长机制研究
- 实施多元课程管理促进学生发展——以漳州市实验小学为例
- 开展“争星”活动力创德育特色——以泉州市泉港区涂岭中心小学为例
- 自闭症儿童教育康复方法探微
- 提升农村小学随班就读学生集体适应能力之良策
- 以叙事性文体为例谈语用教学
- 朗读教学常见的问题及音乐矫正法
- 阅读教学中的师生共读模式探微
- 小学中高年级学生语文“自疑能力”的培养
- 学生自主学习能力培养略谈
- 习作教学中“微练笔”的运用
- 重视“反复”语识提高语文素养
- 巧设练点落实“语用”
- 讲究策略提高复习效率
- 小学高年级语文阅读教学语用结合点探微
- 关注学生个性差异提高语文教学实效
- 小学生默读能力评价体系构建探微
- 灵动语文课堂构建的四个支点
- 基于“非连续性文本教学”下的语文阅读教学初探
- 提高拼音教学实效性的几点尝试
- 借文本之源拓阅读天地
- 着眼于生成着力于预设
- “互联网+”习作——学生幸福习作新探索
- 写字指导应做到“精、细、巧”三法
- 小学“语文主题学习”课堂教学的实践与感悟
- 微课在小学语文识字教学中的应用
- 学生写作兴趣激发的有效策略
- 小学语文阅读教学常用课型举隅
- 关注数学规律提高教学效率
- 对“周长”概念教学的研究
- 基于试题分析的小学数学学业水平评价探索
- 对“大问题”课堂教学的研究
- 独具匠心 练写有方
- 关注课堂提问促进思维发展
- 略谈建立在活动经验上的数学教学
- 引领学生走进“数学日记”
- 把握关键点提升学生思考能力
- 让“插话”成为课堂动态生成的资源
- 巧妙建构模型加深数学理解
- 小学数学课前“预学单”的设计与运用
- 小学数学课堂教学情境创设例谈
- 数学思想方法在教学中的渗透
- 创设教学情境促进自主学习
- 渗透数学模型思想培养学生思维能力
- 关注数学理解激发学习动力
- 提升小学数学课堂教学实效策略
- 几何直观教学的有效运用
- 数学课堂中学生思考能力的提升——人教版《找次品》教学设计例谈
- 小学低年级数学有效教学的策略
- 把握适时追问生成精彩课堂
- 奥尔夫教学法在小学音乐教育中的实践意义——以民族音乐作品为例
- 幼儿园开放性区域活动指导探索
- 生活化理念下农村幼儿园区域活动的创设
- 教师在幼儿区域活动中的角色定位
- 顺应幼儿自主学习的推进式区域探析——以小班操作区“我家的小羊长大了”为例
- 童话故事在幼儿阅读教学中的运用
- 小学《品德与生活》多样化教学的有效实施
- 灵活开展主题活动提高品德教育实效
- 学生档案袋设计的有效策略
- 略论思品课堂教学中社会主义核心价值观的渗透
- 小学综合实践活动成果展示课探究
- 综合实践活动中学生探究精神培养教学例谈
- 综合实践活动促进农村小学办学特色发展
- 基于可视化技术的翻转课堂应用探究
- 微课在小学信息技术课堂教学中的应用
- 小学信息技术课堂教学