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2024年10期
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目录
理论
指向审美创造的“文学体验情境”建构路径思考
课改
转阅读鉴赏为思维经验
高中语文“思辨读写”教学研究
基于“教—学—评”一体化的单元整体教学设计与实施
探寻有效实施路径 引导学生高效地“跨”
浅谈《师说》中的议论三绝
教学
拨动理性思维的弦：高中语文小说深度教学探究
在古诗词鉴赏教学中培养语感
高中语文文本细读教学中的有效“追问”
“教学评一致性”视角下的高中语文阅读教学
探析《老王》中塑造人物的手法
指向深度学习的初中语文阅读教学
学习任务群背景下的初中语文阅读教学研究
学习任务群视角下的单篇课文教学
挖掘阅读教学价值，培育语文核心素养
初中文言文群文阅读教学的四步策略
沉浸式教学法的映现
情景教学法在语文写作教学中的应用
蓄势积能 凸显力度
基于“跨媒介阅读与交流”学习任务群的写作教学
提升思想境界 培养思维能力
激活“输入” 强化“输出”
初中语文模仿名篇开展写作教学探究
巧编精彩童话 彰显生活情趣
试论不同文学样式的互通训练
教材
美与殇的奏鸣曲：《春江花月夜》生命意识的深度解读
一个伟大人物在诗与歌中的咏唱
没有爱情的爱情牧歌
《烛之武退秦师》中的“三疑”解析
诗“愁”的解构与重构
《窦娥冤》三桩誓愿之道德与叙事分析
那一抹明媚的哀愁
品味《赤壁赋》《登泰山记》《我与地坛》中的文化哲思
王维《山居秋暝》诗画一体特色品鉴
《春江花月夜》“月”意象的疏密与动态性
评价
初中语文发展型学习任务群写作评价设计与实践
农村初中语文实践性作业设计谈
指向深度思维与个性写作的读写结合尝试
快速提炼非连续性文本信息的方法
中考语文阅读类试题解答能力的培养
拾贝
论“登高”文学超验时刻中的自我形象
古代文学常识在高中语文教学中的作用
命若琴弦 由我弹拨
初中语文跨学科主题学习实施的误区
古代句读观视域下的语文高考断句新题型探析
