走进生活

1. 体验在未曾关注的精彩瞬间——小学作文教学生活化初探
   
2. 浅谈民俗文化生成习作资源的开发
3. 对小学生活化习作教学的初步尝试

课案一例

1. 习作评讲：指向言语生命发展的动力——《谢谢您，____》习作评讲片段带给我的启示
   

仿写训练

1. 低中年级阅读教学中文本形式仿写例谈

作文指导

1. 指导小学生写作文的几点体会
2. 提高小学生习作能力“六步曲”
3. 如何指导学生选材
4. 培养兴趣 辅导方法积累语言 注重创新——谈对学生作文指导的有效途径
   
5. 指导学生写好体验作文
6. 分合式作文教学的方法

考试作文

1. 各领风骚“我”为峰争奇斗艳“说”为景——2009年全国高考作文命题品味
   
2. 双赢兼顾 白璧微瑕——2004～2009年福建省高考作文命题综述
   

读写结合

1. 寻读写结合点 探读写结合路——谈小学高段读写结合的有效切入点
   
2. 和谐共生 互惠双赢——试谈阅读能力向写作能力迁移的思路与策略
   
3. 我在《香菱学诗》一课中是怎样选择阅读与写作结合点的

作文训练

1. 自由表达：释放学生习作的生命活力
2. 让学生在习作的天空里快乐地翱翔
3. 让学生作文言之有“物”
4. 让源头活水流进作文课堂
5. 架起桥梁，让作文教学走向成功

体验诱导

1. 体验，作文教学的一条捷径

教学漫议

1. 作文教学浅谈
2. 浅谈作文教学的现状与出路
3. 向“禁地”挺进——例谈作文教学的主动突围
   

媒体教学

1. 巧用多媒体，引领童漫作文新天地

兴趣教学

1. 作文教学中的学生兴趣培养
2. 谈学生写作兴趣的激发

写读后感

1. 读后感之我谈

写话训练

1. 聆听花开 感动常在——小学低段写话教学之我见
   
2. 提高低年级写话教学有效性的四个招数

得益课外

1. 多元智能理论背景下的小学低段“新日记教学”尝试
2. 一粒沙中见世界 半瓣花上说人情：浅谈低年级学生写日记
3. 写好日记的“三部曲”

作文下水

1. 与孩子们同行在说话路上——尝试教师“下水”说
   

作文评改

1. 让学生成为修改作文主体

语文教学

1. 回归本色，让语文教学充满语文味——对新课改背景下语文课堂教学的思考
   
2. 良好的习惯铸就灵动的生命——如何培养农村小学生良好的阅读习惯
   
3. 扮演引导角色促进感悟理解提高阅读能力
4. 唯道集虚 自然高妙——全国阅读教学大赛词语教学策略例谈
   
5. 合作反思多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养