读后感之我谈

四川

读后感，是指读了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章，属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了什么人的什么文，有怎样的感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感悟。

读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。这类作文重在“感”上。“感”，就是感想、体会。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”，尤其是结合生活实际，写出自己切身的感受是最关键的。

首先，要读好原文。认真用心阅读原文，小朋友们才能对原文的内容和写作意图有深刻全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。然后，介绍文章的主要内容，只需把文章的开头、经过、结尾叙述清楚，抓住文章所说明的主旨来介绍就可以了。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文，要弄清它的论点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要内容，主要人物是谁。作品涉及的社会背景，揭示了人物什么样的品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。我们还要审清题目。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

接着，我们应该详细写感受。在写感受时，应针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的几句重点的语句来写自己的感受。写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报等的动人的情节，议就是抒发我们的感想。要有层次有思路地把感受一步一步推向最高点。

写“感”受，千万不要让原文内容占主要部分。你可以结合当前自己的生活实际和你自己的学习，写出你的心得，发表你的见解、议论，谈出你所受到的启示。对于作者的写作手法、及对作者写文章时的心境都可以抒发意见。只要有感触都可以写下来。

写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简要。有的只“感”不“读”，离开原文意思胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。

读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，学生做到不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。

我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而过。要写读后感，就要善于抓住这些零碎感想，反复想，反复作比较，找出几个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神地想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻，用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

我们写读后感，一定要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写得越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到很深的启示。

从表现手法看，读后感多用夹叙夹议，必要时我们还可以用借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实，议论是谈感想，讲道理，抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、口号。

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原文的基础上作出自己的评价。评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，哪些与书中相近、相似，哪与书中相反、相对，自己喜欢书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。认真阅读原作，吃透其基本精神。就文论理，联系实际，抓住感受最深的一点发表感想，也许是写好读后感的“秘诀”吧！

读后感的结尾，可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深省。祝同学们写的读后感更生动感人。