目录
语文教学
- 谈新课改背景下小学高段语文阅读教学的优化策略
- 以核心素养为导向的小学语文阅读教学策略探究
- 基于“学习任务群”的小学高年级群文阅读教学策略分析
- 小学语文群文阅读教学策略探究
- 问学驱动：培养有高阶思维品质的学习者
- 小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究
- 具身任务：指向学生阅读言语提升的进阶设计
- 基于部编语文教材的群文阅读单元整合研究
- 基于大概念的语文阅读主问题设计路径探究
- 谈“双减”背景下初中语文写作教学如何实现减负增效
- 谈师生互动在小学语文教学中的应用
- 分析·归类·联系
——“双减”背景下指向思维发展的低段识字教学探索 - 采取读写结合模式，提高小学语文教学的效率
- 读写结合，为语文插上翅膀
——浅谈小学语文读写结合教学的策略 - 提问艺术在小学语文教学中的应用探究
- 优化目标设计
——单元作业提质策略探究——以部编版小学语文四年级上册第一单元为例 - 基于新课程理念的小学低年级语文识字教学策略分析
- 关于小学语文大单元教学的思考与实践
- 充分利用语文写字课培养小学生规范书写好习惯
- 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略探究
- 小学语文教学中融合劳动教育的方法探究
- 浅谈探究性学习在小学语文学习中的有效应用
- 扎语用之根，展神话之魂
——以小学语文统编版教材四年级上册《精卫填海》为例 - “双减”视域下小学语文作业优化设计探究
- “信息化2.0”环境下小学语文教学模式研究
- 谈小学语文拼音趣味教学的实践方法
- 浅谈大概念下的小学语文大单元教学设计
- 谈如何用小组合作学习的方式打造小学语文高效课堂
- 谈“双减”背景下小学语文教学如何做到减负增效
- “双减”背景下小学语文课后书面作业分层设计的实践研究
- 以核心素养为导向的小学语文“教、学、评”一致性研究
- 让深度学习真实发生
——谈学习任务群在小学语文教学中的运用 - 小学语文课堂教学中互评能力提升措施
- 小学语文教学中的审美教育探析
- 初中语文教学中传承优秀传统文化的途径和方法研究
- 初中语文诵读教学实践探究
- “读写融合”视角下的初中语文教学策略探究
- 关于初中语文生活化教学模式的探讨
- 初中语文教学活动中的有效互动探究
- 基于立德树人根本任务的初中语文教学探索
- 谈高中语文课堂教学如何实现“立德树人”
- 也谈高中语文口语表达与交流能力的培养
- 浅谈高中语文教学中融入任务教学法的策略
- 以“学”定教，以“学”施教
——谈学情视角下小说阅读的“教”与“学”
历史教学
思政教学
德育与管理