卷首语

1. 论中小学劳动教育的“三要”

学科视角

1. 在熟悉的地方发现风景
   ——小学习作“行走课程”的开发与实践
2. 特色课程建设的实践
3. 汉字文化课程的开发原则、目标及模块
4. 用“读报”课程丰富延时服务内容

新课标解读

1. 新课标原教材背景下数学核心素养的培养路径

名师课堂

1. 在“变”与“不变”间叩问写作教学真谛
2. 借助情境，感受神童的智慧
   ——《司马光》教学实录及点评

备课参考

1. 语文接引学习单的设计与实施
   ——以《军神》接引学习单的设计为例
2. “双减”背景下语文大单元作业设计
   ——以统编版语文四年级下册第二单元为例
3. 激趣艺术：让情趣充盈书法课堂
   ——以“品字形结构”教学为例
4. “双减”政策下浅谈语文习作教学策略
   ——以“我和 过一天”习作教学为例

课例精选

1. 让平面的图形“立”起来
   ——“观察物体”教学实录与评析

教海撷英

1. 聚焦语用，落实表达，培养学生“高言值”能力
2. 随文练笔，让“读写深度融合”
3. 书籍启迪智慧 阅读浸润心灵
   ——“双减”背景下提升低年级学生阅读能力的策略
4. 好好说话：让“有感情地朗读”回归自然
5. 怡然阅读：让阅读回归儿童生活
6. 劳动创造美·我手写我心
   ——浅析“小学语文跨学科写作力提升”课例
7. 基于学习任务群的整本书阅读策略探析
8. 从“联”向“变”：数学整体性教学的有效策略
9. 探究分数乘除法解决问题的策略
10. 借助英语晨读提升语言素养之探微
11. 基于绘本的“以写促读”英语教学实践
12. 简谈英语教学中的有效追问
13. 有效理答 引领精彩生成
    ——英语课堂中的理答现状调查及策略建议
14. 提升英语教材中隐性留白的学习效能
15. 家校社协同构建老城区劳动教育互动场域
16. 暴露·转化·建构：科学概念深度学习进阶策略
17. “教会、勤练、常赛”体育教学新样态
18. 倾听“异向交往”：奏出科学课的交响乐
19. “三学”联动学习单：演绎启智课堂智慧生长

学业评价

1. 建立关联思维 指向素养生长
   ——例谈学科育人理念下的语文试题命制
2. “双减”背景下，英语课后作业的设计与实施