目录
名师工作坊
名人名片
阅读
- 低年级阅读教学的第一步：学会预习
- 教学评一致的学习活动评价策略浅探
- 开放式阅读，培养学生求异思维
- 学情视角下语文学习范式的建构
- 聚焦素养 丰富底蕴
- 基于学情的教，演绎课堂精彩
- 策略和表达：群文阅读教学的核心
- 画龙点睛，让拓展文本的价值最大化
- 基于核心素养，开展语文深度学习
- 优化翻转课堂教学的策略研究
- 比较阅读教学的尝试与探索
- 辩论，让阅读课堂更高效
- 基于文体特点，探求游记类文本教学策略
- 基于教学做合一思想的语文教学策略
- 品味童诗的语言之美
- 创意童话故事教学培养学生综合能力
- 寓言故事教学策略探析
- 根据语文要素，培养学生语用能力
- 例谈高年级语文作业的设计与思考
- 把脉课后习题编排特点，发挥教学价值
- “真”综合，助力语文要素落地生根
- 统编教材阅读方法训练浅谈
- 搭建通向想象的桥梁
- 小小“资料袋”乾坤大文章
- 透过关键词语悟情意
- 新鲜感：让语文教学充满活力
- 依循统编教材特质推进复述能力培养
- 互动让语文课堂焕发新魅力
- 互动催生语文课堂教学之花
- 优化词语教学 提高品鉴能力
- 板块教学，让第一课时也出彩
- 师生互动：推动阅读教学的双桨
- 贴近儿童思维，感悟与言语视界融合
- 多维运转，踏上想象画面的高速通道
- 核心素养下教材的“二次开发”有效性例谈
- 猜想：点燃整本书阅读兴趣的重要策略
- 在诵读中种下文化的根
- 让童心在智趣共生中飞扬
习作
识字