学生良好书写习惯的培养策略

廖维邦

[摘要]正确规范地书写汉字，养成良好的书写习惯，是小学语文学习的重要任务之一，写字是语文学习的基础，良好的书写习惯让学生受益终生。针对小学生书写习惯培养存在的问题，探讨培养小学生良好的书写习惯的相关策略，旨在帮助学生养成良好的书写习惯。

[关键词]小学生;书写习惯;培养策略

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）04-0095-01

写字是小学语文教学的重要组成部分，也是继承和传播中华文化的重要途径。但是，就笔者多年的教学观察发现，许多学生并没有形成良好的书写习惯，究其原因主要是学生在学写字初期家长揠苗助长，学生写字时间过早;没有掌握合适的书写姿势和习惯;不能够体会书法的魅力，缺乏书写兴趣;作业负担重，在快速写字时出现姿势不正确和执笔方式的错误，长期如此养成不良的书写习惯等。好的书写习惯伴随学生的一生，作为学生书写习惯培养的主要引导者的语文教师，有责任在学生的书写习惯培养上下功夫，帮助学生形成良好的书写习惯。

一、从兴趣入手。激发写字的兴趣

（一）讲讲汉字的起源。

在小学生学写字的启蒙阶段，教师要善于激发学生对汉字的兴趣，可以讲讲汉字的起源，讲讲文字产生的有趣故事，汉字的演变过程，在生动的故事中让学生慢慢接触汉字，对写字产生兴趣。

（二）讲讲书法家的故事。

写字课上，如果进行单纯地写字教学，会使学生感觉枯燥乏味，缺乏学习兴趣。教师可以通过图片资料，给学生展示一些精美的书法作品，如果是低年级的学生，教师带领学生欣赏，在学生的惊叹声中慢慢引入书法家的小故事，由此增加写字课的新鲜感和趣味性，让学生在活泼的课堂中对写字产生兴趣。

（二）唱唱写字的儿歌

儿歌节奏感强，是学生喜闻乐见的方式。在写字课上，同样可以运用儿歌，既激发学生的兴趣，活跃课堂，又能加深学生的记忆，让学生掌握写字的技巧，形成良好的习惯。

二、悉心指导。抓好书写训练

（一）抓好基础，悉心指导

小学阶段是学生书写习惯培养的重要阶段，教师的正确、科学的指导尤其重要，从规范的握笔姿势到每一个笔画的讲解，从汉字整体形象的把握到细节的领悟、汉字内涵的讲解，每一个环节教师都要耐心地去引导，有目的、有计划地组织训练，如发现学生错误的地方，要给予及时的纠正。在教学中，可以让学生在书上描红，可以到黑板上进行临写，做到一笔一画写到位，字字落实，遵循循序渐进的学习规律，使学生掌握科学的书写方法，进而形成良好的书写习惯。

（二）培养“提笔即是练字时”的好习惯

在学生学写字初期，教师要反复强调：要将练字融入日常的作业之中，培养“提笔即是练字时”的意识，不管什么时间，做什么作业，只要提起来写字，就要严格遵守正确的写字姿势，认认真真写好一笔一画。

（三）营造氛围，贵在坚持

让学生爱上书写，学校与家庭都要努力地为孩子营造良好的书写氛围。在学校、教室里，可以悬挂名家书法作品，也可以让学生把语文书上的生字、美文、“作家卡片”等，抄写出来在学习园地上展示，让学生在一个书法氛围浓郁的环境中学习。教师、家长可以和学生一起制定书写训练计划，鼓励学生坚持每天练字，每天总结。有了老师的指导，家长的督促，学生的进步就会更明显了，兴趣更浓了。

三、科学评价，重视激励机制

（一）评价主体的多元化

在学生书写习惯培养中，对学生书写方面的评价，可以采取自评、互评、家长教师评价相结合的形式，尽可能让评价的主体多元化。由此激发学生的写字积极性。

（二）评價内容、形式的多元化

在学生书写习惯的培养中，教师不能仅仅评价学生书写是否好看，还要对学生多方面的情况进行评价，如握笔姿势、笔画的书写是否正确，在书写训练中是否能坚持并且有进步。同时，教师还可以设计一些活动，如书法作品展、“我在写书法”照片征集等，展示学生的书写学习情况，这既能检测孩子的学习情况，又能帮助他们树立信心，激发他们的参与热情。

良好的书写习惯的培养，是一个日积月累的艰苦过程，是磨炼学生意志、品格的过程，也是学生了解、继承和传播中华文化的重要途径，为此，语文教师要抓住学生良好书写习惯形成的最佳时期，在培养学生的书写习惯方面多探索，多实践，多总结，帮助小学生养成良好的书写习惯。

（责编：韦淑红）