教科研专栏

1. “隐性思政”融入小学数学教学的价值与实施路径
2. 理性、科学、求实，彰显统计育人价值
3. 融入理性思维，构建关系模型
4. 巧用购物小票，厚植家国情怀
5. 课程思政视域下的小学数学教学策略探索

课程教材教法

1. 寻思探源，助推量感生长
2. 小学数学单元主题活动：催生学生深度学习的有效路径
3. 立足“大概念”，培育学生数学学习“核心意识”

课例评析

1. 老师，为什么可以这样求最大公因数

教学实践

1. 新课标背景下关注课前分析开展结构化教学的实践与思考
2. 直面学情转化建模
3. 关注过程凸显本质
4. 基于建构主义学习理论的小学数学教学研究
5. 融入数学文化，全程全员卷入学习
6. 核心素养背景下培育数学眼光的教学实践与思考
7. 借助任务驱动，促进深度学习
8. 精选素材注重精致自然建构
9. 深度学习理念下探索知识本质的研究

教研在线

1. 立足“高观点”，实施“低结构化”的数学教学
2. 深度思考：小学数学深度学习的重要标识
3. 融入数学文化践行学科育人
4. 立足数学概念本质，促进学生深度学习
5. 构建小学数学发展性教学模式的思考与实践
6. 经历抽象过程，发展形象思维

教学反思

1. 关键问题：促进深度学习的重要方式
2. 多角度研读教材，打造小学数学高效课堂
3. 顺应学生天性，真正解决问题

教学技巧

1. 一题一课 减负增质
2. 撬动学生数学“深度学习”的“四全策略”
3. “互联网+”背景下数学“菜单式”作业设计
4. 巧借多样练习提升运算水平