卷首语

1. 找准家校合作的基点

聚焦

1. 寻找榜样园长
2. 随班就读，不应止于“随班就座”
3. 特殊儿童走出家庭，一场成长苦旅
4. 当普校教师遇上特殊儿童
5. 影子老师：如影相随的除了爱，还有尴尬
6. 建设融合教育本土化长效机制
7. 融合教育，如何从“特殊”到“普通”
8. 接纳一个孩子挽救一个家庭

思享

1. 一日生活“弹”起来，自我管理“幼”当先
2. 读编往来
3. 教育督导不能蜻蜓点水，必须“长出牙齿”

启蒙者

1. 发现博物精神葆有不泯的热爱之心

封面

1. 有玩耍的童年唤醒智慧“小玩童”

教养心语

1. 善意的谎言
2. 读书，朝着人的方向

课程档案

1. 让游戏追随幼儿的脚步
2. 玩转室内空间，拓展体育课程
3. 建设自然教育视角下的园本课程

专业成长

1. 重塑年级组长在教研中的角色
2. 以人工智能赋能教师发展
3. 指导有方谈话有效
4. 儿童为本萌动成长
5. 指导自主游戏的“三大法宝”
6. 赢了与赢得：园本研修的“思与辨”
7. 项目组实施，激发教师智慧

治校

1. 培养四种能力，为学生终身发展奠基
2. 团体辅导推进全人教育
3. 营造书香气息，建设园所文化
4. 加强食堂管理，保障健康“小饭碗”
5. 用爱成就最美的教育
6. 传承游戏精神，成就快乐童年
7. 德育，事事处处皆课堂
8. 仪式教育唤醒成长“内生力”

探索

1. 在立德树人中发展生命教育
2. “多维·高效”课堂一体化研究与实践
3. 打造特色区域，促进自主发展
4. 巧用戏剧游戏，带动情感发展
5. 用好肢体语言，让管理更轻松
6. 趣味剪纸，心随手动
7. 领悟科学体验劳动
8. 推进“幼有善育”高质发展
9. 项目式学习不应追求“表面热闹”
10. 以项目为载体，让学习真实发生
11. 支持幼儿游戏，办有温度的教育
12. 和美花儿朵朵开 品质教育迎面来 攀枝花市第十小学校有一个好听的名字
13. 源于生活 回归生活