德育，事事处处皆课堂

陈定军 陈月红

《左传》云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”人生的最高境界是立德。立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。学校德育即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。中小学阶段是青少年人生价值观念、审美观念逐渐形成时期，适时适当的德育教育是学生健康成长的重要因素。

学校是教育的主阵地，在全面推进素质教育的同时，人人都是德育工作者，处处育人，时时育人，事事育人。充分挖掘教材中的德育渗透，促进核心素养与学科教学的深度融合;提炼主题鲜明、特色突出的校园文化，营造正面积极、提振精神的良好文化氛围;注重理论联系实际，文明其精神，野蛮其体魄，丰富校园生活;坚持依法治校，完善机制条例，创新协同育人手段，加强行为习惯养成教育。

德育在于引领，在思想上下功夫。思想先行，组织师生学党史、感党恩，创新活动形式，大力开展演讲比赛，高唱红歌，讲好革命故事，开展读书活动，目的就是要在思想上发挥引领带动作用，让红色基因内化于心、外化于行。如此，德育教育赢在起点。

德育在于激励，在机制上做文章。“获得感”与“幸福感”源于人们都渴望被肯定、被认可，人人都需要寻得生而为人的价值。在价值得以实现的过程中自我加压，自我激励，获取变得优秀的原动力。假如今天的生活跟明天别无二致，就会变得寡然无味，行动也会消极怠慢，得过且过。课堂评价、班级讲评、教师评优晋升，都需要建立一套相对完善合理的机制，发挥榜样激励的作用。那么，个人如何才能在各种激励机制中脱颖而出，获得主动权呢？归根到底，要用实际行动证明自己，用成绩显露价值，用口碑获得认同。

德育在于唤醒，在行动上见真章。教育家陶行知有言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如何培养品德高尚，德育为优的学生？每个老师不能小看自己对学生的影响，树人者先要树己，立德为师。教育工作是至高无上的，教师队伍的整体素质提升了，用优良的品性修养去影响带动学生，往往能收到事半功倍的效果。

德育在于堅持，在意志上得成效。德育是一门科学，心有所信，方能行远。湖北省竹溪县确立了学生成长目标，“十三五”期间，学校大规模实施标准化建设，大力整治校容校貌，开办校园文化阵地，努力打造特色鲜明的德育品牌，广泛开展“五项教育”活动，构建了各学段纵向衔接、学校家庭社会横向贯通的德育体系。德育是一项系统工程，久久为功，需要始终遵循规律与原则，不断改进和创新工作方法，坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，贯穿于教育教学工作的全过程。

德育工作能够深刻影响学生个性发展与品行修养，做好德育，才能教育引导学生树立远大理想、高远志向，历练敢于担当、勇于奋斗、乐观向上的人生态度。我们是教师，也是德育工作者，愿以心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上。

（作者单位：陈定军，湖北省竹溪县桃源乡源胜小学;陈月红，湖北省竹溪县思源实验学校）

责任编辑：冉智渊