目录
中语视点
阅读教学
- 语文教学要“与文本共舞”
- 谈小说阅读的自主学习策略
——以《祝福》为例 - 小处有“大”美
——以泰格特的《窗》为例 - 入乎其内 出乎其外
——浅析“知人论世” - 文本细读在现代诗歌教学中的应用
- “注读·享读·趣读”名著
- 遮蔽：那些年我们学到的“语文知识”
——以《祝福》为例谈“文本现象”教学 - 实用为本 纲举目张
——谈演讲辞的教学策略 - “羽扇纶巾”描写的是诸葛亮还是周瑜？
——探寻《念奴娇·赤壁怀古》文化意蕴的突破口 - 关于小说欣赏教学的思考
- 再论生本理念下的阅读教学
- 论如何提升初中生的阅读能力
- 浅析学生阅读能力的培养方法
- 如何提高学生的阅读理解能力
- 开展有效阅读的策略
- 古诗词鉴赏教学模式探微
- 论比较阅读法在小说教学中的运用
- 整本书阅读教学应处理好三个关系
- 丰富教法 让文言文教学出彩
- 对初中古诗词教学的反思
- 浅谈诗歌语感培养的途径
- 高考改革与阅读教学的思考
- 思维导图在阅读教学中的应用
- 初中阅读教学存在的问题及对策
- 阅读教学存在的误区及改善对策
- 妙用“本义曲解”生成高效文言文课堂
- 浅谈阅读教学“主问题”的设计
写作教学
文本解读
语言学习
教改实验
- 构建语文生态课堂
- 浅议高中语文分层教学
- 活力课堂从精彩导入开始
- 如何让语文课堂生动起来
- 阅读与写作如何做到有效结合
- 利用经典教育优化语文教学
- 开阔视野 激发热情
——浅谈“课前五分钟”能力训练 - 左手读《论语》 右手写文章
——《论语》专题读写结合策略举隅 - 构建阅读与写作的桥梁
- “目无全牛”与“胸有成竹”
——浅谈中学语文教学过程的优化 - 农村中小学古诗词教学目标衔接研究
- 关注提问艺术 培养创新思维
- 行动导向教学法在中职语文教学中的运用
- 论课堂教学语言的特点
- 古典诗词教学现状及改进措施
- 论语文课堂高效互动的策略
- 语文高效课堂的构建策略
- 论语文课堂中的合作学习
- 合作学习的教学组织策略分析
- 语文合作学习方法初探
- 高效课堂教学模式初探
- 高效语文课堂构建分析
- 提高语文教学效率的策略
- 浅谈语文课堂教学的有效性
- 提高语文教学时效性的策略
- 课堂教学模式有效性探究
- 如何培养学生的语文学习兴趣
- 古诗词情境化教学策略分析
- 传统文化知识点的微课模式探究
- “微课”在语文教学中的运用
- 运用微课资源提升初中生诗歌鉴赏能力
- 微课在诗歌教学中的有效运用
测试研究
语文立交
- 诗教尤须养诗心
- 诗意语文的本真之路
- 名著阅读断想
- 浅谈作文教学中核心素养的培养
- 论微课对课堂教学的有效补充
- 基于“语言建构”的思维提升
——概念界定与观点表达 - 语文教学生活化探究
- 语文教学如何面对新高考
- 如何培养学生的问题探究能力
- 论文学鉴赏能力的培养
- 如何提高学生的口头表达能力
- 提高语文早读课效率的途径
- 论语文素养培养之背诵训练
- 高中语文作业设计探析
- 初中语文作业设计论析
- 高效课堂背景下如何发挥教师的作用
- 学生主体性意识的培养策略
- 诵读国学经典 推进素质教育
- 文言文教学如何传承中华优秀传统文化
- 试论语文教学与传统文化的契合
- 在文言文教学中传承传统文化
- 古诗文教学中渗透传统文化的方法
- 走进文言世界 品味文本精彩
- 初中语文“供给侧”改革思考
- 语文教学中的文化“供给侧”改革
- 满园创意关不住
——在语文教学中激发学生的创新意识 - 培养自主学习能力提升学生核心素养
- 让语文课堂闪耀育人的光芒
- 品鉴诗歌意蕴提升学生审美能力
- 高中语文教学中的美育现状调查
- 给语文教学加点糖
——记心理学知识在教学中的运用 - 语文课堂学生问题行为研究
- 论中职语文教学的阅读课程资源开发策略
- 如何培养学生的人文素养
- 如何培养学生的自主创新能力
- 谈语文课堂实效性与趣味性的统一