思维导图在阅读教学中的应用

朱桂梅

★作者通联：江苏连云港市罗阳中学。

利用思维导图指导学生进行语文阅读是新课程背景下的有效阅读方法。教师指导学生运用“思维导图”阅读，能够有效地激发初中生的语文阅读兴趣。学生在阅读过程中绘制思维导图，把文章的内容用图例和图像来表达出来，用直观的图像来代替文章表述，有利于学生对文本内容的理解。

一、思维导图在阅读中的学习价值

语文学习中的思维导图就是把抽象的文本用直观形象的图像去表达出来，让学生能直观的理解课文的内容。

思维导图的学习价值在于引导学生利用图像去形象思维。在语文学习中，当学生对抽象的文字表述不能深刻理解时，就可以利用导图去激发学生的形象思维去更好地理解课文内容。例如，学生在语文阅读中经常会遇到关于人物心理活动的表述，学生一般都很难理解，但如果用人物高兴、生气等的面部表情就能有效地帮助学生理解课文内容。英国心理学家托尼·巴赞在《思维导图》一书中指出：“思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活得各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”

思维导图的学习价值还在于引导学生利用图像去激发学生的学习思维。语文学习中有许多人物形象的描述，也有抽象的心理描写和景色、情景的描写。例如，下雨和下雪情景的描写，如倾盆大雨、鹅毛大雪，如果用图片去表表述，学生就可以通过具体的情景去更好地理解课文内容，这比文章的抽象语言描述更容易理解。

通过实践尝试和理论学习，初步摸索出如何借助于“思维导图”的方式开展阅读教学，有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养和思维品质。运用思维导图能帮助学生快速把握运用“思维导图”开展阅读这个思路，抓住文章的主旨，使学生阅读条分缕析、主题彰显。思维导图阅读教学不仅是一种提高学生阅读能力的有效方法，也是一种有利于学生思维发展的重要方法之一。

思维导图在初中语文学习中的学习价值是不可替代的，新课程实施后，语文学习要基于情景进行，思维导图是情景创设的最好的手段和方法。

在语文学习中,学生对语文课本上的文章内容一下子很难理解,因为学生的文章理解能力不高,对于抽象的文字表述很难一下子理解。运用思维导图，可以用图像形象直观地去表达想要表达的意思，学生可以通过图片直观地去感知。思维导图的运用可以通过形象的方式去表达文章内容。

二、思维导图在语文学习中的有效利用

在初中阅读教学中，教师指导学生运用 “思维导图”进行阅读，能够有效地激发学生的语文阅读兴趣。学生在阅读过程中绘制思维导图，可以用图画的形式把文本转换为直观可视的图画。例如，许多学生都喜欢看卡通画册，就在于他们能通过图片去理解要表达的内容。学生可以用思维导图的形式去学习文本，领略文章的思想境界，品味文学的韵味。

思维导图在初中阅读教学中的有效运用，能够有效提高阅读教学的效率，提升学生对阅读的兴趣，降低阅读的难度。思维导图作为一种发散思维的工具，它能充分地对大脑进行开发，发展新的创新思维能力，可以潜移默化地改变阅读过程中所存在的弊病，尤其是对阅读的逻辑性有极佳的指导意义。它还对改变学生思维模式、提高学生个人阅读能力十分有效。

1.课前导入中的运用

在学习课本前，教师可以把文章内容利用思维导图的形式，把课文的文字转化为形象，生动的思维导图，让学生的语文学习形式新颖独特，帮助学生通过图片去理解课文的内容，有利于学生在课堂上总体上掌握文章主题，准确地理清文章的脉络。

2.阅读练习中的运用

通过对初中语文阅读题的类型、考点、难度的进一步考察和总结，从而有针对性地研发各种阅读教学的思维工具。比如在类型方面，阅读题分为记叙类、说明类、游记类、写景类、状物类、写人类、议论类等多种类型，每一类的考察点和思考方法不同，用适合的思维工具能又快又对地解题。在难度方面，阅读题的梯度跨度很大：有的考察关键词和关键句子，有的考察文章结构，有的考察作者观点，有的考察说明方法等。日常思维工具的应用能让学生更加熟练地应对不同类型、不同难度的阅读题。

3.阅读教学中的有效运用

阅读教学是语文教学的主要内容，也是重点。语文课堂的阅读教学甚至作文教学都需要通过分析进行学习，所以阅读教学的时间至少要占到日常语文教学的一半以上。然而阅读题却是语文教学的难点之一，不得不说这是非常尴尬的现象。通过运用思维导图，可以提高阅读教学的效率，提升学生对阅读的兴趣，降低阅读的难度。

4.用思维工具指导学生的课外阅读

当代家庭和学校都非常重视学生的课外阅读和积累，然而有不少家长和学生反映，平时读的大量书籍对于提升语文成绩用处不大。其实这是因为学生缺乏阅读方法的指导，只是泛泛而读，进步幅度自然就小。如果能集中指导学生把没有目的的“泛读”变成有针对性的“精读”，让学生在精读时自主地选择和使用思维工具做成的“阅读提示”，会使学生在较短时期内大幅度提升阅读能力。