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2021年3期
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如何提升《红楼梦》整本书阅读的有效性
论《乡土中国》整本书阅读教学的策略
论后疫情时代初中语文群文阅读的生命情怀
群文阅读在培养语文核心素养中的有效应用
初中古诗文“主题式”群文阅读教学实践
“只可意会不可言传”辨析
《扬州慢》中几个语句的发微
“跨媒介学习任务群”实施的途径与方法
以《故都的秋》为例谈“立德树人”的教学实操
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“复线贯通”阅读策略在《复活》精读教学中的运用
孤独就是四句话
《故都的秋》教学设计
让“听话人”在场
高中语文项目式学习设计案例
论语文教材中的劳动教育意蕴
劳动教育融入初中语文教学的实践例谈
将优秀流行文化融入高中语文课堂教学
数字化信息技术在中学生古诗文美育过程中的应用
论智慧课堂在语文学科教学中的应用
初中文言文低效课堂案例分析与思考
高中语文语法教学弱化问题及应对策略
在高中阅读教学中提升学生的思维品质
论诗歌教学的德育功能
考试园地
语文高考命题中指向核心素养的情境设置
复习新方式：学生自主“测”“评”
交际情境下的高考诗歌阅读策略管窥
研析作文真题，获得备考启示
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文学审美主体的三个要素
名家评点与古典小说阅读教学
读《细读语文》，悟语文细读
《故都的秋》中的民族审美传统
《立在地球边上放号》的艺术审视
搭建论证支架 学会分析说理
场景描写的创意训练
记我的“生活写作”教学
语言文化
“怪柏”是否要还原为“柽柏”
怎么理解“赴荆门”
高中生书写错别字问题探源及对策
新兴网络流行词“宝藏”探析
“者”族新词——“逆行者”
