论智慧课堂在语文学科教学中的应用

摘要：智慧课堂是信息化2.0环境下一种新型智能化的教学模式。实践证明，智慧课堂能够有效提高课堂教学效果。但就目前看来，智慧课堂并没有得到充分利用，有必要对其作进一步的分析、探索和实践。

关键词：智慧课堂；教学模式；核心素养

智慧课堂是利用大数据、云计算以及相应的一些互联网技术来构建的一种新型智能化的课堂教学模式。智慧课堂以学生各方面能力的发展为最终目标，通过资源共享、及时评价和互动教学，来实现教学效果的提升。它强调智慧和知识并重，在教学实践中通过合理的使用信息技术，使整个课堂充满智慧，课堂氛围更为活跃，在教学实践中做到知行合一、手脑并用、听做结合，给学生创造更多应用知识、孵化智慧的机会。对于高中语文这样一门内容丰富的语言学科来说，有效利用智慧课堂，能够取得更好的教学效果，提升学生的核心素养。

一、智慧课堂的特征

1.基于数据的课堂

一切靠数据说话，依据学生学习行为的大数据挖掘、分析与决策，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，精准地掌握第一手学情资料。

2.高效互动的课堂

利用智能化的移动學习工具和应用支撑平台，教师与学生、学生与学生之间的沟通更加立体，能无障碍地进行即时交流互动。

3.个性化学习的课堂

通过课前预习测评分析和课中随堂测验即时分析，实现对学生的个性化学习能力的评估，有针对性地制定教学方案和辅导策略，真正实现“一对一”的个性化教学。

二、智慧课堂为语文个性化学习提供有利的条件

1.语文个性化学习符合时代的发展

学生的个性化学习包括自主性、创作性等方面能力的提升，语文本身是一门综合性非常强的学科，主要是为了培养学生对社会的适应能力以及基本素养。而这些能力的培养和提升，都需要基于学生的独立性、自主性和创作性。在高中阶段，学生的思维能力逐渐完善，因此这个时期学生需要根据自身的实际情况提升语文素养。

2.智慧课堂技术促进学生语文学习个性化发展

在智慧课堂上，可以实现资源的共享以及学习信息的实时推送，有利于智能化学习的分析以及情景的采集，同时还有利于对评价技术的反馈，为学生个性化的发展和追求提供有力的条件。在此模式下，语文教师可以根据具体的教学目标和对象对资源进行分类，不受时间以及空间的限制，提升学生的情感态度和认知水平。

三、应用智慧课堂的建议

1.提高课前预习实效

学生可以更为方便和有效地进行课前预习，自行发现问题，再通过信息技术的支持解决问题，提升自主学习能力。比如在《荷塘月色》这篇课文的学习中，通过云课堂中的交流软件以及视频等功能，加强对文章的了解和深入认识。由于这篇文章是简单的写景抒情散文，理解起来难度不大，可以利用工具书以及网络等途径对文章进行提前预习，体会文章中优美的语句，了解散文大意。

2.优化语文课堂教学过程

（1）优化语文教学方法

教学方法是影响课堂教学成效的关键因素。构建智慧课堂可以优化分层教学法，语文教师可以利用网络社交软件，与学生进行交流沟通，了解每一位学生的实际情况，并对其进行具有针对性的语文教学。例如，教师可以利用微信、QQ等社交软件，在课下了解学生的学习近况，并依照所搜集的信息，将学生划分为A、B两个小组，对于A组学生所布置的语文学习任务的难度要略高于B组学生，以此来保证每一位学生都能够通过语文智慧课堂不断的提升语文知识水平。

（2）做好课前、中、后课堂情景的营造

为了更好的进行个性化教学设计，需要先在课前进行信息采集，然后在课程中做好对信息资源的逐层推送，并进行个性化的讨论，拓展课后的双向评价资源。比如在《廉颇蔺相如传》的学习中，可以运用思考、阅读、交流以及分享和运用等多个环节。在课前，通过智慧课堂资源的应用，设置讨论话题，并针对话题进行独立思考，然后通过阅读后进行引用和借鉴。在课中，进行分组研讨，针对自身课前的预习以及对文章的阅读，通过精读笔记的拍摄上传进行组内分享和交流。并积极争取班上展示的机会，实现跨组交流，使每一个学生都能够加深对阅读文章的理解。在课后，学生通过知识的分享和交流加强对知识的巩固，实现课堂的延伸。

（3）提高语文课堂提问的效果

相比其他的教学模式，智慧课堂具有随机选人的功能，即在智慧课堂中，每一位学生都有相同的机会被提问。这样一来，学生学习的主观能动性就得到了有效的调动。为了能够更快更好的回答问题，每个学生都需要集中注意力，更加主动的去学习。

例如，我在教授屈原的《离骚》这篇课文时，就利用了智慧课堂随机提问的功能。学生们为了在被提问时不出错，就会主动投入到相关知识的学习中，通过自主学习了解作者经历、梳理文意，并在自主探究和小组合作的过程中讨论和分析了作者的心路历程。学生对这些背景和知识点有了主动的学习和储备，就不会害怕课堂提问了，并且能顺利自如进行表达，虽然有少量错误，但瑕不掩瑜，从而增强了学生学习的自信心。

（4）提高学生思维的敏捷度

传统的教学方式，主观性比较强，随机性也比较强，学生听起来、学习起来也是不够集中。但是通过引入智慧课堂，就可以有效利用智慧课堂的计时功能，帮助教师掌控时间，并增强学生的时间意识。这样，学生就意识到自己必须在哪个时间段思考和解决哪一个问题。有了这种时间的良性紧迫感，学生也就能够更加集中精力思考问题，参与课堂活动，其思维敏捷度也就得到了有效的提升。

3.加强课后作业辅导

教师可以利用和教育布置在线作业，学生完成作业后需要先行核对答案，找出自己的错题后，通过观看教师上传的相关习题讲析视频进行针对性的学习。学生还可以通过和教育进行在线考试，软件系统可以把试题和作业中的错误进行编辑整理。通过这种方式，学生可以有针对性的复习，教师也可以根据学生的错误情况，再进行针对性的训练和总结。

总的来说，在高中语文教学实践中运用智慧课堂是十分必要的。但是我们对其应用的还不够成熟，仍需要我们继续探索和研究。真正完全实现智慧课堂需要一个长期的过程，教育工作者要在实际教学中不断摸索，不断尝试，不断反思，不断改进。

（杨宏林：安徽省淮南市寿县第一中学教师）

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