开幕式

1. 我心中的好学校
2. 重构学习是什么？
3. 重构学习，承接时代
4. 在延续中创新教育
   ——传统转型现代化的一个例证

主题模块一/ 课程与教材重构

1. 课程与教材重构

主题模块一/课程与教材重构

1. 课程改革的深圳报告
2. 引万物入课堂，以世界为教材
3. 学生成长社区化和社区资源课程化
4. 一所“纯手工”打造的幼儿园
5. 面向未来的学校课程结构变革
6. 什么样的课程体系才能培养学生的核心素养？
7. 想象、创新与重构

主题模块二/ 技术与评价运用

1. 技术与评价运用
2. 我们在如何引领美国学生的有效学习？

主题模块二/技术与评价运用

1. 什么是真正的互联网教育？
2. 超越翻转课堂
3. 让学习与生活联结
   ——“互联网＋”时代的课程变革
4. 对话十年后的创客教育
5. 运用信息技术，重构课程、课堂与评价
6. 更好的评价，更好的教育
   ——教育评价改革与教育重构

特别专题/ 大学新需求与学生新通道

1. 大学新需求与学生新通道
2. “鱼”还是“渔”？

特别专题/大学新需求与学生新通道

1. 你是不是还在建设一支强大的“陆军”？
2. 一所审计特色大学如何培养学生
3. 兴伟学院的博雅教育情怀
4. 把人的头脑当作即将点燃的火种
5. 从大学视角建构中学和大学初期生涯教育

主题模块三/ 学程与流程再造

1. 学程与流程再造

主题模块三/学程与流程再造

1. 能力加速、自主发展
   ——新高考招生制度下的学生发展探究
2. 温州翔宇中学里的场馆式学习
3. 长短的课堂 玩动的园子
4. 新流程，新定位
   ——重构教学价值链
5. 当数字化遇上创课
6. 以学习者为中心的“4S学程模型”让学生“想学”“会学”
7. 同一个世界，另一种学习
8. 蒲公英教育智库在如何重构学习？

1. 重构课程之“桶”
2. 建设校本化的四大领域课程
3. “重构”从哪里开始
4. 课程重构的两大原则
5. 教育技术与评价在一线
6. 一个教师的课程自主权究竟能拓展到多大？
7. 教育需要一场学程与流程的“再工程”
8. 站在这座城市，想对教育创新说些什么？