小学教学参考(综合)
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小学教学参考(综合)
2014年12期
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开篇
教海苦为乐 唯有恒作舟
特别关注
听一听 唱一唱 动一动 评一评
寻找迷失的自我
班本微课程：构建第四级课程体系
闽南语教学的“趣、实、活、高”
语文
让书香浸润学生的童年
读写结合，提高学生语文能力
小议“学导练”教学法
快快乐乐说儿歌 轻轻松松学拼音
浅谈“生活教育”在语文学科的渗透
让学生在优质资源中徜徉
创造机会，使学生得到发展
千方百计使学生动起来
培智语文自主学习能力的培养
注重“四个结合”，引领学生迈入写作殿堂
作文教学的几点思考
谈高年级学生记叙文的写作指导
长线、短线结合，培养写作能力
积累素材，让学生言之有物
汉字教学回归课堂的策略
提高学生阅读兴趣的策略
让识字与阅读做伴
有效指导低年级学生阅读整本书
适“度”而行 循“序”渐进
数学
动手操作——助思维插上有力的双翼
例谈课堂教学中多媒体的应用
小学数学“趣学课堂”的实践研究
巧妙“留白”，让数学课堂更精彩
精心设计作业 提高学习效率
巧用游戏，活化小学数学课堂
有效引导，成就高效数学课堂
谈数学教师课堂语言的锤炼
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”
数学教学如何有效渗透数学思想
自主学习 主动建构
利用情境促进学生有效学习
信息技术与学科课程整合的内涵和策略
写日记使学生更亲近数学
优化数学作业 实现减负增效
让有个性的鲜花处处盛开
借助几何直观 提高学习能力
数学教学要关注学生能力的发展
培养学生综合能力的方法探讨
追寻英语语篇整体性教学的策略
英语
小学英语高效课堂教学的探究与实践
基于英语阅读教学中“支架理论”的实施研究
巧用自然拼读 活化语音教学
小学英语音标教学误区探析与对策浅谈
情景教学在小学英语课堂中的应用研究
浅谈如何在小学英语课堂开展游戏教学
活动化教学，让英语课堂教学更有效
洞开小学英语“听”“说”的窗户
搭建语言运用支架 优化语言表达能力
英语教学需要考量儿童立场
把课堂“还”给学生
基于小学英语多样化任务设计的探究
媒体附奇色 白板送暗香
我体验 我快乐
新课改下如何培养学生的英语阅读能力
跟英语两极分化说“Goodbye”
“借得山川秀，添来景物新”
情感策略在小学英语听说教学中的运用
对教材“读写板块”的解读与实践
图音体
打造孩子们专属的“苹果乐园”
激发儿童音乐创造潜能
和谐交融，小学合唱艺术的应然追求
浅谈音乐教学中对学生欣赏能力的培养
追寻学生个性化的美术创作
让美术课堂浸润和谐品质
淡妆浓抹“ 动 ”起来
我们真的可以乐不思蜀
小学体育“自主式”教学模式初探
浅析乒乓球教学中学生兴趣的培养
其他
在主动参与中生成概念和建构学习共同体
概念转变理论在小学科学教学中的运用
曲终收拨当心画 余音绕梁久不绝
“我像谁”教学设计与反思
“剑走偏锋”话探究
一叶发端，满地丰盈
小学综合实践活动教学策略浅谈
立足信息技术课堂，提升学生道德素养
感受美 追求美 创造美
管理
谈促进中小学教师参与教学研究的路径
浅谈如何增强学生的抗挫折能力
反思合作学习的误区，提高合作学习的有效性
