浅谈“生活教育”在语文学科的渗透

刘海英

经过四年的探索，我校构建了激趣式、自主式、开放式、合作式的课程教学模式，形成了一个优良的读书环境，实现了语文知识的整合，在多重实践活动中，培养了学生的想象力、创造力，形成了个性鲜明的“生活教育”校本课程体系。在这一过程中，我们深深地体会到陶行知先生“生活即教育”的理论的精辟。作为一名语文教师，只有带领学生走出教材，徜徉于生活这一课堂，才能领略“大语文”的精髓——语文之美、生活之美、人性之美。那么，学校应如何做呢？下面我谈谈我校的几点做法。

一、在课堂中渗透

教育的主阵地、主渠道是课堂，要使校本课程落到实处，必须构建课堂教学生活化模式。课堂教学生活化就是将课堂教学的过程当做日常生活的重要组成部分，将课堂教学植根于丰富的生活，将教学目标转化为学生这一生活主体的需要，探索优化的课堂教学的策略。为此，我们在课堂教学生活化方面进行了大胆的探索与尝试，开展了“生活化识字、生活化阅读教学、生活化口语交际、生活化作文”等专题研究。在研究过程中，我们达成了共识。

1.在导入新课中渗透

上课伊始，若能结合学生的生活实际，巧妙地设计一些问题，能更有效地激发学生的学习兴趣和热情。我们可以从现实生活的话题导入，从自然界有趣的事讲起，从学生已有的经验出发，用实验现象启发等方法导入新课，使课堂充满鲜活的生活气息，增强学生对所学内容的学习欲望，为新课教学的成功铺下基石。如我在上《惊弓之鸟》一课时，是这样导入新课的：首先，我在黑板上画了一张弓，问学生画的是什么;接着，我画了一支箭，让学生回答是什么;最后，我说：“生活中，大家都知道，有了弓和箭，才能射鸟，可是古时候，有一个叫更赢的人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？今天我们学习《惊弓之鸟》，学了这一课你们就明白了。”这样就调动了学生的学习兴趣，又激起了学生的阅读期待，为进一步教学做好了铺垫。

2.在传授知识中渗透

生活是教学的源泉，更是学生认识客观世界的重要平台，把教学活动融入现实的生活情境中，学生的学习意识会得到淡化，生活意识会得到强化。在教学活动中，我们主张创设生活情境，让学生亲自实践，在实践活动中学习知识，情感与作者产生共鸣，从而感悟作者遣词造句的妙处。如张桂水老师在教“议论纷纷”一词时，先让学生读这个词。学生读完后，张老师一边播放各种动物的声音，一边问：“侧着耳朵听听，你听到了什么？”学生你一言我一语，想象着动物们对猫头鹰的不满。张老师则趁势点拨。这样，学生不但深刻地领会了词义，还能正确运用“议论纷纷”这个词语。

3.在拓展知识中渗透

美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文来自现实生活，生活中处处有语文。因此，在教学中，教师应结合教学内容，引导学生回归生活实践，让学生应用所学知识解决生活中相关的问题。如一年级的学生识字不多，教师教给了学生识字的方法后可以引导学生利用逛街、旅游等机会问问自己的爸爸、妈妈广告牌上写的是什么，店铺的名字叫什么。这样，在不知不觉中，学生既认识了更多的字，又增强了生活的能力。

二、在活动中渗透

“教学做合一”是陶行知的“生活教育”理论。传统教育是以“书”为中心的，重视教师的“教”，学生的“学”，而轻视“做”，轻视行动，脱离生活，脱离实际。结果是学生“平日不肯行，不敢行，不能行，一无所知，如果有所知，也不过是知人之所知，不是我之所谓知”。所以，拓展生活化的活动时空的用意在于“教学做合一”，在生活实践中活学、活用知识。首先，生活化作业的拓展。作业有巩固课内知识、训练技能的作用，教师要通过作业这一途径，引导学生走出校门，走进生活，走向社会。如创作性作业：学了《颐和园》一课后，教师让学生做导游带领全班同学参观县博物馆，并给每个馆室配上解说词。查阅性作业：在学完《各具特色的民居》以后，布置学生用各种方法了解自己家乡或其他民居的特点和形成原因，培养学生收集、整理、运用信息的能力。另外，参观性、访问性、调查性的生活化作业设计等，都可以引导学生了解生活百态，关注社会动态，做生活的主人。第二，生活化的活动空间的开发。只要你留心观察，就会发现校外丰富的教育资源。如具有“红色小上海”之称的长汀，便是一个很好的语文实践活动基地。我利用周末时间，开展爱国主义教育实践活动，让学生参观访问瞿秋白烈士陵园、杨成武将军纪念馆、福音医院等，并让学生在活动之前制订活动计划，了解爱国主义教育基地的情况，写采访提纲。这种生活化的语文实践活动，既拓展了学生的视野，又使学生受到了爱国主义的熏陶，真正诠释了陶行知先生的“社会即学校”的理念。

“生活教育”是新一轮课程改革和基础教育改革的重要举措，是落实素质教育的关键。“生活教育”需要语文能力作支撑，“生活教育”又对学生语文素养的形成、语文能力的提高有巨大的促进作用。语文教学对“生活教育”有引领作用，“生活教育”对学生的语文能力有生成作用，它们之间是相辅相成的。

（责编 莫彩凤）