目录
科研视窗
- “不教”而
- 生态和谐:教育督导的追求
- 校本教研与教师专业成长的有效性策略
- 当前农村中小学心理健康教育问题与对策
- 家访是教师工作的重要部分
- 浅谈农村家教中存在的问题
- 培养学生良好的心理素质
- 基础教育教师专业化发展的特征及其实践要求研究
- 面对尴
- 传承传统美
- 教师
- 以人为
- 加强未成年人思想道德教育的举措
- 风景这边独好
- 小学数学数感培养探究
- 给孩子们一个“生动有趣”的数学课堂
- 以读促思 读中悟情
- 给孩子一片蓝天
- 浅谈如何提高小学语文课堂教学效果
- 信息技术与小学语文教学整合的几个切入点
- 让词语理解在阅读教学中流光溢彩
- 课堂提问的技巧
- 浅谈小学数学课堂中“即时小组”的运用
- 让学生在“静思默想”中绽放精彩
- 浅析新课程理念下的小学“统计”教学策略
- 情境教学在聋校语文教学中的运用
- 阅读教学的创新质疑模式例说
- 多法并
- 新课标下小学课堂习作教学例谈
- 走出“学生
- 如何使农村小学生作文“言之有物”之我见
- 浅谈如何培养小学生写好应用文
- 给学生一片开放的习作空间
- 浅谈三年级作文教学
- 巧激励 促进步
- 作文讲评
- “指”写二度
- 写“我”为
课改纵横
- 让个性在阅读教学中张扬
- 把握课程理念 激活识字教学
- 和谐的课堂需要科学的语言评价
- 浅谈小学数学学习的优化途径
- 让“快乐”伴随小学数学的课堂教学
- 写字应从一年级娃娃抓起
- 浅谈如何提高数学课堂教学实效
- 寓德育于语文教学之中
- 浅谈数学教学中的“语文性”
- 发挥师生主体作
- 农村低年级学生拼音学习的教学策略
- 开发错误资源 生成“非良构问题”
- 新理念下网络阅读教学初探
- 如何创建生动\\有效的拼音教学课堂
- 三步助学生步入诗歌殿堂
- 爱上历
- 优化情境 激活思维
- 运用“标注法”进行识谱教学的实践与探索
- 数学教学中的别样风景
- 让学生在生活中学习数学
- 调动参与意识 培养自主能力
- 浅谈小学语文阅读能力的培养
- 开发错误资源 生成“非良构问题”
- 小学信息技术教学中学生自主学习能力培养探究
- 如何培养学生的口头表达能力
- 在课堂教学中对倾听能力的培养
- 化笨为
- 快乐的参
- 关于小学数学建模教学的几点思考
- 以泉为
- 让智慧的火花在等待中绽放
- 《怎样滚得远》教学设计与反思
教学经纬
- 巧妙渗
- 小学英语课堂教学的几点体会
- 开发错误资源 生成“非良构问题”
- 让学生快乐地学单词
- 浅谈小学英语合作学习的课堂管理策略
- 小学英语高年级词汇教学的方法探析
- 解析小学英语词汇教学方式
- 如何引导小学生主动学习英语
- 创设情
- 浅谈民族传统体育在小学体育课堂的创新教学
- 小学背越式跳高运动员的专项素质训练
- 体育教学中的德育渗透初探
- 激活体育课堂效率的几种方法
- 引
- 音乐人文教育有效途径多元化
- 小学音乐课导入方法之我见
- 例谈音乐课有效导入法
- 浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣
- 小学音乐课教学目标如何设定
- 巧用资源 丰富绘画素材
- 巧用乡土教
- 拨动情感之
- 浅谈信息技术教学中学习习惯的养成
- 农村小学综合实践活动模式的探究
- 在观察中发现 在发现中观察
- 自主学习能力:促进劳动技能发展的核心动力
- 品德与社会《圆明园在哭泣》教学设计(第一课时)
- 珍爱生命 健康成长
- 《地震中的父与子》教学设计
- “轴对称图形”教学设计
- 《你真好》教学设计
- 诗情画
- “生活中的数”教学实录
- 浅谈如何处理好三代同堂家庭中幼儿的教育问题
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