《你真好》教学设计

　　一、作品内容
　　《你真好》是宫西达也“霸王龙系列”之一。霸王龙追赶小戟龙时不小心掉进了大海，是善良的薄片龙救了他的命。原本粗暴、坏心眼的霸王龙，有生以来第一次感受到别人的善意。一颗爱的种子在他的心里萌芽了，所以违心地撒了不少谎，然而他心里很苦恼。当他怕失去唯一的朋友时，霸王龙想让朋友看到自己的真面目，主动吐露了自己的秘密。正如薄片龙说的那样，霸王龙再也不是个坏蛋了。他因为喜欢薄片龙，已经变成了一只温和体贴的恐龙了。
　　二、教学目标
　　1．在老师的指导下阅读绘本《你真好》，了解故事内容，通过图画书阅读激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
　　2．通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
　　3．通过阅读《你真好》的故事，让学生感悟善良、友谊的美好。
　　4．让学生了解作者宫西达也以及他的相关作品。
　　三、教学流程
　　（一）问题提示
　　1．观察封面（书名、作者、画面）主要有什么内容？在你的印象中，霸王龙是一种什么样的恐龙？猜猜故事。）
　　2．读扉页，你读到什么？（与刚才的想象一致、作者、译者、出版社等，师介绍扉页页和版权页。）
　　3．看第一页，说说发生了一件什么事？
　　 “霸王龙说着，正要猛扑过去。”就在这紧急关头，小戟龙们该如何是好？
　　4．当霸王龙慢慢往海里沉时他会想些什么呢？
　　5．猜猜是谁救了霸王龙？（回忆封面，知道是薄片龙。）再猜猜接下去发生了什么事呢？
　　【设计意图：让学生预测情节的发展，做一个属于自己的大胆的设想。让学生们在猜想中渐渐进入阅读的佳境。这样的猜想有助于学生们把握作品叙事的节奏，从而与自己阅读的节奏相配合。】
　　6．霸王龙撒了几次谎？你觉得霸王龙为什么要对自己的朋友说谎？当时，他是怎么想的？
　　【设计意图：图画书以画为主，文字简练，画面丰富，绘本中的画面是另一种清新简洁的文学语言。让学生细细观赏画面中的形象、色彩、细节，遐想画面以外的内心世界，感受画面所流露的情感，不但培养了学生的观察能力，而且还提高了学生的口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。
　　7．有了好朋友的霸王龙变了吗？说说你从哪里看出来的。结合文字和画面谈一谈。
　　【设计意图：读绘本，除了感受作者所传达的情感外，也要学会仔细观察画面。画者通过细致的描绘传达出霸王龙被薄片龙的宽容和善良所感动。】
　　8．薄片龙死了吗？
　　【设计意图：成功的文本都会为读者留下思考的空间。宫西达也也让每一个读作品的人去思索故事的结局——薄片龙死了吗？他们可以把自己想象成抱着薄片龙远走高飞的霸王龙，可以把自己想象成昔日威风而今温和的霸王龙，可以把自己想象成朋友离自己渐行渐远的孤独的霸王龙。不管结局如何，升华学生的理解能力才是最关键的。】
　　9．看看封底的霸王龙，和封面上的有什么不同？、
　　回忆整个故事，原来的霸王龙——粗暴、霸道；后来的霸王龙——温和、体贴。霸王龙为什么有这样大的变化？
　　【设计意图：绘本具有很明显的故事性，但是绝对不缺乏丰富的人文性。本环节通过比较，对整个阅读活动进行总结与提升。】
　　（二）活动拓展
　　1．读完故事，你想对故事中的谁说什么？写下一两句话。
　　2．在薄片龙的感染下，霸王龙以后怎样幸福地和大家友好相处？请想象这美好的场景，并把它画下来，配上文字说明。
　　3．写信给作者。说说自己对故事及结局的看法、想法。
　　四、资源链接
　　1. 宫西达也（MIYANISHI，Tatsuya），1956年生于日本的静冈县，毕业于日本大学艺术学部美术学科，开始从事人偶剧的舞台美术和平面设计工作，后来进行绘本创作。他从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，使得作品充满了儿童天真的趣味，并以温馨诙谐的故事和有力度的画风独树一帜。创作的同时，他还致力于绘本的推广工作，几乎走遍日本的每一个县，为孩子和家长做绘本的演讲。
　　2．本书是描写友情的。同一主题的作品还有《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》（宫西达也），《我有友情要出租》（方素珍），《鼹鼠的故事》（兹德内克·米莱尔），《红鞋子》（汤素兰），可以进行深度阅读。
　　（责编夏天）