目录
阅读经纬
- 语文课，思维的田径场
- 小学语文单元教学的基本策略
- 让童诗在孩子们心中流淌
- 提升语文课堂幸福指数的“四个点子”
- 挖掘诗词自身魅力学诗词
- 语文课堂教学生活化的策略
- “品悟亲情”主题阅读教学谈
- 学案先学 顺势后教
- 课堂活色 对话生香
- 主动探索 自主发展
- 导读法
- 渗透情感教育 培养学生能力
- 阅读与表达并举 激情与智慧齐飞
- 运用多媒体,提高语文课堂教学效率
- 语文综合性学习资源的开发
- 浅探语文课堂教学的灵动性
- 质疑，成就语文教学精彩
- 引导小学生有效品读三策略
- 思考，让语文课堂闪耀智慧的灵光
- 让语文课堂回归本色
- 诗意盎然 童心飞扬
- 胸有成“度” 和谐共舞
- 如何在阅读教学中培养学生的想象力
- 小学语文课堂生成三部曲
- 立足文本 “品议”诵读
- 众里寻它千百“度”
- 简约·扎实·到位
- 语言积累：“万丈高楼”课堂起
- 深度阅读的教学探索
- 如何正确对待学生的学习激情
- 咬文嚼字，悟古文之意
- 让语文课堂成为学生学习的乐园
- 精心预设，感受生成的精彩
- 深入研读文本 丰盈学生思想
- 浅谈阅读教学中学生整体把握能力的培养
- 例谈阅读教学与信息技术的有效整合与运用
- 原来略读课文也可以这样上
- 水到渠成
- 语文教学中补白艺术的巧妙运用
- 抛砖引玉 有效导入
- “分层学案”：引领师生互生共长
- 《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
- 把握文体特点 教出语文本色
- 自问自探 自主发展
- 《在大海中永生 》第二课时教学设计
- 《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
- 走近丑小鸭
- 品味语言 感悟内涵
- 批注，让学生与文本有效对话
- 还本求真
- 读写互动，让语文课堂扎实有效
- 让作业设计绽放绚丽之花
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