让语文课堂成为学生学习的乐园

理想中的语文课堂应该充满民主、平等、宽容的课堂，师生之间的所有活动都应体现出一种和谐美。学生在课堂中的思维是开放的、富有创造性的；其发言是积极的、自由的；他们的心灵是敞开的、澄明的；他们的学习是快乐的、富有情趣的。那么，如何使语文课堂成为学生们学习的乐园，可从以下几方面入手。

一、以情感激活课堂

1.加深投入。教师要用自身的满腔热情和语文教材丰富的情感内涵来激发和唤起学生的情感。在备课时，用心去感知、去体验，让自身先受到感染，成为教学中的一种潜在力量；在教学过程中，要恰如其分地把教材内容的情感表达出来，通过语言、语气、表情、神态等，向学生传递情感信息，使学生受到情感熏染。

2.强化感知体验。认识是情感产生的基础。学生对事物感知越丰富，情感就越深厚。如教学《黄山奇松》一课，教师可指导学生课前充分预习，收集并整合有助于理解课文的资料，让学生直观地了解黄山松的奇特之处；接着用课件展示三大名松，运用形体语言描摹姿态，动情朗读片断，增强审美情感；然后组织学生分析造就黄山松千姿百态的原因，使其产生对自然神奇力量的赞美之情。

3.注重语文实践。情感总是在实践活动中产生、发展、形成并表现出来的，实践活动给人以丰富的情感体验。语文教学应紧密联系学生生活，调动生活积累，深入持久地开展语文实践活动。可以指导学生到图书馆或上网查阅有关课文的资料，并坚持训练形成习惯。在课堂上，可以有计划地组织感情朗诵、分角色朗读、课本剧表演等活动；在课外，可指导学生开展语文综合实践活动，让学生获得更多的动手、动口、动脑的机会，学习辨别是非善恶，表达自己真实的情感。

二、让学生期待着上语文课

1.满足表达的愿望，给“期待”一个展示的空间。学生并非“一无所有”，面对新奇有趣、形象生动的课文，他们爱不释手，一遍一遍地翻阅着，期待着向大家展示自己的学习成果。但学生的认识往往是表层的、肤浅的，如何促使他们跳一跳摘到更甜的“果子”，此时的教师就要做一个高明的“参谋”。善用“期待效应”的教师，还会在课堂上关注每一位学生的情绪状态，比如，给“走神”的学生一个微笑和手势；给发言“露拙”的学生一个“阶梯”；给积极参与的学生一个赞许；给有创意的学生一个“提升”。要给学生传达这样的信息：相信你们比我聪明；相信我会教你们点什么；相信我会向你们学点什么。有了这种双向的期待，课堂的集体情绪一定会是饱满的、生动的。

2.拨动好奇的心弦，不断构建新的期待点。在阅读期待中，满足好奇是其中一个重要的心理取向。一成不变的教学程序和教学方法只会使学生大大厌倦，“问题轰炸”式的教学学生难于接应，被动应答，感悟、体验的空间太少，当然谈不上富有个性色彩的阅读研究了。因此，在教学中，呈现教材的方式、讲解的方法、引导讨论的方法都应该做到常有变化，不断撩拨学生好奇的心弦。

3.树立正确的学生主体观，让学生真正成为学习主人。在语文教学中，我们要树立以人为本的教育理念，发挥学生的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用。学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用，没有学生的主动性、积极性，一切教学活动都毫无意义。因此，教师应在“引导”上下工夫，促进学生在自主学习中领悟、发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，从而掌握自主学习的方法。

三、为学生开辟语文创新的绿洲

1.激发质疑的欲望。学生的学习永远是一种对未知的探求过程。学习首先是从“有疑”开始的，如果不善于发现问题，就谈不上突破思维定式，更谈不上主动探索和有所创新。学生能够发现、提出问题，便是解决问题的开端，是学习主动性的表现。培养学生善于质疑的能力，是激发学生学习、发展学生能力的有效方法。

2.创造讨论的机会。课堂讨论可以深化学生对教材的理解，培养学生的语言表达能力，促使独立思考，主动创新。教师可以依据一定目的，把握关键问题，组织学生讨论。讨论过程中，教师不要急于用自己认为最好的答案去“阻塞”学生的思考，而应让学生充分发表意见，即使最不完整、不周密的发言，也不宜匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动。当学生能畅所欲言时，就有可能突破思维定式，有创新见解，并使教师得到启发，修正事先不确切、不完善的认识，调整预案，使教学活动向纵深发展。

3.开拓求异的空间。求异思维是创造性思维的核心。语文教学中，教师要积极创造条件，鼓励学生大胆求异，多方面、多角度、创造性地解决问题，以培养学生的创造力。例如，《要下雨了》一文是观察燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家等现象，除此之外，还可启发学生思考水泥地冒“汗”，蜗牛出洞等预示着什么。总之，教师应该深入地钻研教材，充分挖掘出这些蕴含着创新潜质的关节点，做到精心设计，使这些求异的思维点真正成为课堂教学中创新的亮点。

有人说，教育是以生命影响生命的过程，教师的生命状态直接影响着学生的生命状态。让我们努力做快乐的教书人，然后，尽可能地影响自己的学生，让他们成为快乐的“学习者”。真正做到让学生大胆自信地说，富有感情地读，随心所欲地写，天马行空地想。真正让语文课堂变成学习的乐园，做到让学生不仅获得语言能力上的长进，而且获得美好情感的体验，享受生命中学习的乐趣，最终获得个性的张扬和人格的独立。

（责编 张亚莎）