前沿新课标

1. 小学数学“前置作业”设计有讲究
2. 文化渗透：数学课堂教学的价值皈依

教材教法研究

1. 以形助数促思维 合理示图提能力
2. 设计数学核心问题 引导高效数学思维
3. 基于学情 顺学而导
4. 一花一世界，一图一课堂
5. “教学做合一”思想在小学数学中的解构与实践

课例分析

1. 简约素材、跟踪对比，提高学生辨析能力
2. 情景交融悟数学

教学改革

1. 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
2. 基于“核心素养”视角，展开“数学实验”教学
3. 敞亮经验，建构数学“理解性教学”
4. 浅论微课在小学数学教学中的应用价值
5. 数学交流：重建数学课堂教学新秩序
6. 新课标下的数学课堂教学的强力抓手

问题探索

1. 利用“一题多变”，提高学生解决分数问题的能力
2. 基于三大策略 引导数学阅读
3. 把“主权”还给学生，培养数学素养
4. 在争论中提升学生的思维品质
5. 让问题引领数学智慧课堂
6. 运用“思维导图”，让学生学习更具思维含量
7. 适切处理教材，提升学生的数学学习力

思想方法

1. 亲历知识探究过程 感悟数学思想方法
2. 浅谈数学思想方法的渗透与应用教学
3. 渗透数学思想方法 培养数学核心素养

教学反思

1. 基于学生思维发展的小学数学解题策略教学思考
2. 基于“核心素养”视角：打造儿童数学活动课程
3. 慧玩数学，让数学学习真正发生
4. 浅议小学数学反思性学习能力的培养
5. 关注评价意识，促进数学学习的深度对话

教学技巧

1. 追问，挠到儿童数学思维的“最痒处”
2. 巧用教学方法，让学生“动”起来
3. 克服“思维短路” 促进思考表达
4. 以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践
5. 巧用源头活水
6. 基于“三大辅助”，引导数学推理
7. 基于数学核心素养，探寻问题解决策略