教材教法研究

1. 立足复习课：九年级数学“教学材料”的创设策略探索
2. 学生发展视角下初中数学学科核心素养及其培育
3. 三条学习基本原理及其对初中数学教学的启发
4. 以“自学·议论·引导”教学法教学生态促进幸福课堂建设的实践研究
5. 初中数学核心素养的内涵与外延探究

课例分析

1. 以学定教，促学生素养再提升

教学实践

1. “确定圆的条件”教学设计
2. 我的思路开阔了，学生的思维开放了
3. 初中数学课堂隐性目的的达成策略分析

考试指南

1. 中考数学三个轮次的复习策略分析

教学改革

1. 初中数学需要培养的基本能力
2. 初中数学教学中学生对数学课程思想的体验探究
3. 设计型学习在初中数学教学中的尝试与思考
4. 三种数学学习方式及其实践反思
5. 初中数学课堂的生命意蕴

问题探索

1. “边边角”的烦恼
2. 初中数学应用题审题技巧管窥
3. 初中数学提高教学情境有效性的思考
4. 初中数学习题训练对学生反思能力提升的教学作用探究
5. 初中数学学科核心能力的模型构造与应用初探
6. 探索初中数学课堂的教学导向

思想方法

1. 设元建模型，方程解应用
2. 渗透数学思想，助力效率提升
3. 运用模型思想，有效建构初中数学模型
4. 农村初中开展“对学”活动的实践与思考

教学反思

1. 关于初中数学阅读的再思考
2. “信息技术+核心素养”下的数学课堂新思考
3. 从学科核心素养视角看教师的专业素养
4. 对初中数学课程资源整合的思考

教学技巧

1. 初中数学二轮复习的选题方法和教学策略
2. 基于核心素养的初中数学教学设计策略
3. 巧用思维任务 助力数学生成
4. 例谈初中数学教学中“错误”资源的合理利用

试题研究

1. 对一道几何题的解法探究及思考
2. 关注作图过程，性质提取破题
3. 提炼图像信息，数形转化破解
4. 初中数学视角下欧拉线和欧拉圆的证明