观点·聚焦

1. “落实双减精神 聚焦作业改进”专家沙龙研讨
2. 过程性评价：见证儿童语文素养的进阶发展
3. “任务群”引路，营造情境学课文
4. 小学语文教学问答（一）
5. 激发大脑视觉功能 提高教学效率
6. 成长，遇见更好的自己
7. 每个人都在种自己的春天

课堂·教学

1. “有趣的动物”口语交际教学设计
2. 品读中感悟语言之美 问学中习得表达之法
3. 立足语用点 教好文言文
4. “牛”字书法教学中的文化探寻
5. 涵泳语言之情 探寻科普意趣
6. 基于活动探究的新闻单元教学谈
7. 书写劳动之光

教材·教法

1. “无痕教学”：语文课堂的审美追求
2. 追寻本真 教学有度
3. 悄悄改变习作的“脸”
4. 慢下来，课堂教学会更精彩
5. 文言文教学中的“趣”“味”“法”
6. 运用批注策略 提升阅读水平
7. 回忆性散文里的那些事儿
8. 一次诗意的家教清谈

课程·研究

1. 文化·思维·语言
2. 习作教学方法探微
3. 叩开文言文学习的大美之门
4. 践行“六大解放”，让学习在语文课上真发生
5. 巧用形象“抓手”，突破教学难点
6. 主动性成长：儿童习作素养培育的原动力
7. “写作故事化”教学机制的构建及操作

评价·测试

1. 减负提质，新课标背景下的作业设计探究
2. 差异、契合、生长：小学语文作业类型的探索