“有趣的动物”口语交际教学设计

一、说“趣”（10分钟）

1.创设情境。各位同学好，我是《动物来啦》栏目主持人，欢迎大家来到我们的栏目。本期节目的主题是聊聊“有趣的动物”。

2.小调查。你喜欢什么动物？可不可以形容一下它的特点，比如“淘气包小猴子”“会发光的萤火虫”。请你仔细回想它有趣的地方，等会儿和大家交流。

3.学生交流。你喜欢的这种动物，它的哪些地方最有趣？请其他同学请仔细听，听完后说说，听了他的介绍，你是不是也觉得有趣；有没有不清楚的地方，可以问一问介绍的同学。如果你对这种动物也有所了解，可以补充介绍。

（完成思维导图，并追问：我们还可以介绍动物的哪些让大家感到有趣的方面呢？ 从而进一步完善思维导图。）

二、“趣”说（15分钟）

1.（分别出示几种动物的图片）有几位同学为图片配上了介绍文字，大家自由读一读，找出你最喜欢的一段文字，读给大家听，并说出喜欢的理由。

猫（图略）：这两只小猫在闻过猫薄荷后，立马茫然地瞪着眼，舌头伸得老长，表情销魂，甚至还“解鎖”了各种奇怪姿势，让我差点笑掉大牙。（与众不同）

兔（图略）：毛茸茸、蓬松松，这是一朵白色的巨大棉花糖？不，我可是大名鼎鼎的兔子王国的明星—— 安哥拉兔。（自述、比喻）

变色龙（图略）：变色龙的两个眼珠可以一个向前一个向后各转各的，全世界数它最清楚自己从哪儿来到哪儿去，不过全世界也只有它的左眼不知道右眼在忙什么。（幽默）

黑须僧面猴（图略）：黑得像包公，还留了一大把络腮胡子，表情却很平静，面相犹如一位饱读经书的僧人，难怪叫它黑须僧面猴。（抓特征）

2.在小组内交流。介绍一种自己最喜欢的动物，像刚才的那些小朋友一样，把有趣的地方说具体，可以说外形的有趣，可以说本领的有趣，可以介绍生活习性的有趣，还可以介绍脾气个性的有趣……让所有听到的人都能笑起来，都能被你的讲述牢牢地吸引住。先想好要讲的内容，再说。说完后，让大家猜猜你最喜欢的动物是什么 。其他人认真听，如果有不明白的地方，等发言的人说完了，再有礼貌地提问，请他说得更清楚、更有意思，注意用上“你好、请问、谢谢”等礼貌用语。

（板书：清清楚楚地说 认认真真地听客客气气地问）

3.全体交流。（1）各组推选两位同学，面向大家，用自己最熟悉的方式，介绍最喜欢的动物，注意把有趣的地方说清楚 。其他同学认真听，听后交流。（2）请发言的同学做临时主持人，说完后组织微型交流会，邀请大家评一评。指导评价：先肯定同学发言精彩的地方，最好举例复述一两句，让点评更具体；然后可以就自己不明白的地方或者感兴趣的地方，进一步追问；还可以补充。

三、“乐”读（8分钟）

1.刚才各位同学说了很多在生活中、在媒体报道中看到的动物，其实书里也有很多动物的介绍。走进去，又会认识很多有趣的动物。我今天给大家推荐一些关于动物的经典绘本（出示封面）。

2.今天重点推荐的阅读AR版本的绘本《消失的世界》。请同学们两两一组，自选一种感兴趣的远古动物，根据绘本中提供的信息，运用刚才分享交流所得的小妙招，举一反三，交流推荐自己喜欢的动物，把动物的有趣之处介绍得更清楚、更有意思。大家可以拿出平板，扫描绘本上面的动物，就会听到相关的语音介绍，还会有神奇的事情发生。

3.学生两两一组上台推荐自己认为最有趣的动物。如果说得好，可以和三维动物合影，作为奖励。

4.采访台下的同学。上台做推荐的同学他们说得怎么样？你还有什么建议？还需要把哪儿说得更清楚，才能让大家感到更有趣呢？

5.总结。各位同学，感谢你们的精彩介绍、热情分享和礼貌评价。正是通过不断交流，我们体会到：有一双会发现的眼睛，才能发现更多美好、有趣的事物。发现的途径很多，不仅可以亲眼观察，还可以大量阅读，从而拓宽眼界，让我们的精神世界更丰盈。而耐心地倾听，不断地追问与交流，让我们的思维更清晰，表达更精彩。难怪古人说：“三人行，必有我师焉。”

四、“悦”写（2分钟）

今天的活动即将结束，但是我们的游戏和体验还可以继续。推荐两个小游戏。

游戏一：观察一两种喜欢的小动物，完成观察单或者写图文并茂的观察日记。

游戏二：观看影片《疯狂动物城》。该片讲述了在一个所有动物和平共处的动物城市，兔子朱迪通过自己努力奋斗完成自己儿时的梦想，成为动物警察的故事。编剧的很多灵感来自真实的动物，但又加入了自己的想象。你想创造你喜欢的动物吗？给它们命名，画一画、说一说、写一写你心中关于它们的故事吧。

这两个游戏跨越学科，让大家的想象自由飞扬，愿它们给你的生活增添乐趣与色彩，在你的语言银行里存下更多财富，让你的表达更有吸引力！※

（吴春晓，江苏省南京市学科带头人、南京市古平岗小学校长）