北京教育·普教版
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2018年8期
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卷首
全接纳,慢引导
本刊关注
发现榜样,传承向上的力量
长大后,我就成了你
年少不识师恩重
春风化雨
我与吴正宪老师的三次“遇见”
做学生成长的守护者
思想
“一践行三学会”:新时代教师专业发展的新要求
师德建设须把握两个要素
从法律视角把握师德师风建设的方向
师德建设中的问题与解决途径
阅读素养就是人生素养
项目式学习给学生带来了什么
四年与四十年:教师培养与教师培训的关系
首都教育品牌
多彩本真 让师生共成长
构建新时代发展素质教育的学校育人体系
嵇文红:做更好的自己
教育督导
厘清责任督学的“责任边界”
规范设计 科学推进
加强督导结果运用 促进学校内涵发展
治理
“美优”抓党建 融动促发展
《论语》中蕴含的学校管理智慧
把社会资源转化为学校教育资源
培养好干部 成就好老师
自主 协同 互助 成长
刊中刊
我们追求的幸福课堂
回到文本 回到学生中
点燃学生思维的火花
真学习 真美好
营造和谐、接纳、互相尊重的课堂氛围
感动我的细节
在比较中抽象在建构中迁移
真协同 真获得
简约而不简单的共同体课堂
协同学习促提升 思维碰撞促理解
以学生为中心让学习真正发生
倾听很美好
教师发展
教研组长“学科校本研修领导力提升”提高校本研修品质
为骨干教师量身定制研修课程
引导力国际研修助力教研员和培训者队伍转型升级
“五点”促进教师培训与团队建设
“四面楚歌”引发的思考
连环画润心田
育人
扬长教育让每朵花都尽情绽放
自主教育:从“他律”到“自律”
悦纳教改趋势,理解历史学科核心素养
“4+1”课程促进学生多元发展
多元开拓,丰富戏剧教育课程
利用合作学习思维工具优化课堂提问
小学数学训练课应该怎么上
数学小课题研究:问题引领下的真学习
走心的评价
“三位一体”改革小学英语综合素质评价
从实践落笔 写真情实感
让学生学会阅读
整合单元教学内容 提高阅读教学实效性
让“家文化”在项目式学习中落地生根
巧用记忆规律 提高记忆效率
高中化学教学中的有效问题设计
信息技术打造高效课堂
与机器人一起动起来
浅谈小学创意绘画教学的策略
美术创作重在尊重和激发学生的想象力
立足新教材 打造新课堂
教育微评论
教育“石”评