加强督导结果运用 促进学校内涵发展

徐学玲

督导结果的运用一直以来是责任督学挂牌督导工作中的一个薄弱环节。如何更好地发挥督导结果的作用，有效提高督导工作实效性，是我们一直在研究和探索的问题。

2017年11月，我们结合2016年底相关督导情况，对责任区中小学校再次进行了培育和践行社会主义核心价值观工作的经常性督导。此次督导包括两项内容：一是针对2016年底督导情况进行回访，二是随机对部分师生进行网上督导调查。2017年12月，为发挥11月督导调查结果作用，推动督导结果使用及学校内部督导机制建设，我们在“基于学校，服务学校，发展学校”的校本督导思想指导下，组织学校和责任督学进行了督导调查结果分析工作。在此基础上，以问题为导向，以促进发展为根本目的，带领督学和学校积极开展校本督导研究与实践，不断通过督导新思维，引领督导新实践，激发学校内部工作新活力，助力学校新发展，提高督导工作的针对性和实效性。

首先，我们向督学和学校下发了经常性督导方案，并采取一对一的方式发布了相关督导调查结果，要求督学和学校同步进行数据分析。

然后，召开督学工作培训会。一是对经常性督导方案进行解读；二是对“社会主义核心价值观督导回访一校一指标评估表”的研制进行细致辅导；三是组织督学开展小组研讨，对挂牌学校的调查数据进行较深入的问题归因分析与探讨，使督学们进一步明确督导结果使用的指导思想及重要意义。

最后，组织督学按照“三步走”的思路完成此次督导工作。第一步，在学校自主分析数据的基础上，督学通过电话随访督导的方式与学校共同研讨，找准问题，在“问题查找”方面达成一致共识，并针对问题，与学校共同研究制定改进措施；第二步，督学在对学校电话随访督导的基础上，初步研制出“一校一指标评估表”；第三步，督学通过下校协商督导的方式，与校长和班子成员面对面，针对督导调查结果反映出的问题及学校制定的改进措施进行深入探讨，耐心指导，共同研究商定“一校一指标评估表”，并引导学校结合实际，制定相关工作整改方案，有效推动整改落实。在此基础上，后续继续进行跟督与回访。

通过此次督导，我们明确了加强督导结果运用的研究，最基本的要落实好两个工作环节。

一是重視督导结果的反馈。督导后，督学要及时将督导结果反馈给学校和相关部门，要督促学校在适当范围内对督导结果进行公示，并做好自上而下及自下而上相结合的自我分析、自我诊断、自我反思，突出学校干部、教师、学生（家长）的主体地位，更好地实现督导的监督导向功能。二是重视督导整改的落实。充分发挥督学与学校的“双主体”作用，融入学校，阳光督导。督学在平等交流、民主协商过程中，指导学校明确“改什么，怎么改，改到什么程度”，增强学校工作改进的针对性、可操作性和实效性，并做到对一项工作跟督到底，以督促改，以导促建，更好地实现督导的指导和服务功能，最终达到促进学校内涵发展的目的。

栏目编辑 _ 汪倩