中学语文·教师版
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2024年10期
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目录
理论
初中语文精准教学的核心要义：知识分类的视角
名师频道
素养导向的中考作文命题及教学建议
中小学写作评价体系的层级、建构及运用
高考作文思辨能力的构成要素与模型建构
课改
基于三层级解读的自主合作型共进教学模式建构
从“三无”走向“三有”
召唤结构视域下高中生思辨性阅读表达能力培养的机制与理路
高阶思维发展：高中语文阅读教学设计的逻辑要求及其优化策略
教学
回响千年：诵读教学与语文韵味的重塑
经典叙事文本教学任务的结构化设计
语文课如何追求课堂高效
文以教理 化而育心
“先放后收”学文理路对高中写作教学的启发
交际语境下要善于“理性发声”
逆向反推：基于逻辑演绎指导议论段写作的困境及突围
基于项目化学习的高中议论文写作教学实践探微
喻难以易 喻涩以明
教材
从单纯的人生启迪走向内在因果梳理
“张良转告”还是“刘邦亲示”？
评价
“恢复疲劳”：语意很明白，逻辑为哪般？
基于结构化知识建构的单元作业设计
在结构不良问题中提升思维品质
依文设题反套路的命题特点及备考策略
拾贝
浅论语文教学中的“感受”与“体验”
语文课的边界在哪里？
精彩、精致与言语精神
