目录
- 小意外剪出大定义
- 命制新型不等式试题的几种方法*
——对不等式sinx＜x＜tanx，x∈（0，）的再构造 - 一花一叶一世界一思一悟一禅通
——对一道解析几何题的探究与启示 - 小马戏团的生存哲学
- 封面人物介绍
- 说课教学的案例示范
——《数列概念与表示法》 - 问题驱动 有效教学
——《二元一次不等式（组）与平面区域》教学设计及启示 - 从提高学生运算能力的角度谈数学核心素养的培养
——以高三复习为例 - 高三二轮复习关注“五个梯度”
——记一节高三数学二轮复习课对二轮复习的思考 - 数学“微专题”复习：尺寸之内做文章
- 2016年全国高考试卷中“数列”试题分析
- 稳步推进求发展 积极探索谋新篇
——2016年高考数学试卷总体评析与教学启示 - 高考立体几何试题的特点分析
- 开放问题 开放思路 开放课堂
——浅议高中数学开放性课堂的打造途径 - 提高站位，关注高中学生的数学思维培养
- 指导高中生数学解题策略的理论与实践探讨
- 基于活动化教学的勾股定理案例分析
- 小议课堂教学的有效生成策略
- 尝试中犯错、反思 反思中发现、积累
——“尝试—发现”教学法的灵活运用 - 大美育背景下数学课堂教学的有效策略
- 追求教学实效，拓展高中生的数学思维能力
- 小议高一数学学习障碍及对策
- 小议翻转课堂的实践探究
- 中学生数学学习中提出问题能力的调查与思考
- 高中数学问题串教学模式的思考
- 消除差异
——治愈“三角疑难”症的良方——从近几年江苏高考几道三角压轴题想到的 - 一道高考题的解法赏析与背景探究
- 转化消元尽显数学之神韵
- 无规矩不成方圆
——以三视图为例谈立体几何中的还原策略 - 直觉、优化、升华
——由“点到直线距离公式的推导”引发的思考 - 根深才能叶茂
——基于一类课本习题的探究 - 一道课本习题的深入探究
- “空间运动”与“圆锥”的“不解之缘”
——由2016年浙江高考谈“动态”立体几何教学建议 - 化归转化思想解题例说
——以一道线性规划综合问题为引例 - 注重反思 不断总结
——例谈函数值域的求法 - 思维深度决定视觉宽度
- 注重学生数学解题的通性通法训练
- 例谈分类讨论思想在函数教学中的三重境界