名师教坛

1. “平均变化率”的教学设计与反思

数学教育

1. 建国70年我国中学数学教育的改革之路
2. 尊重学生认知规律 突出几何思维梯度
   ——范希尔几何思维层次理论对“丰富的图形世界”的教学启示
3. 唯物辩证法在高中数学教学中的渗透

教材教法

1. 让学生信服更得让学生心服
   ——从一节基本不等式的复习课谈起
2. 基于信息不对称理论的数学教学微研**
3. 高中数学课时目标的定位与分析
   ——以“任意角、弧度”为例
4. 精准提问：促进数学动态课堂生成的艺术**
5. 思维行云流水 概念水到渠成
   ——以“平面向量的概念与表示”为例

教育大数据

1. 开发“学科地图”，打造融合创新平台
   ——以初中数学学科为例
2. 大数据下的错题集在高中数学中的运用探究

复习之友

1. 促进思维深度参与的章复习课设计
   ——以“锐角三角函数”为例**

教学设计

1. 教学设计要充分理解“三个理解”
   ——一次课堂考核活动的观感
2. 思考能否再深入一些 设计能否再大胆一些
   ——对“有理数乘方”教学设计的再思考
3. 基于“大概念”的“交集、并集”课堂教学设计

解题教学

1. 题根孕育于教材 优解来源于逆探

信息技术

1. 用GeoGebra的3D功能解一道高考立体几何题

比较研究

1. 中新初中数学教科书中信息技术应用的比较研究*
2. 20世纪中叶以前西方早期教科书中的对数概念*

解题方法

1. 对一道中考模拟题的探究及思考
2. 依托数据寻找“变与不变”的味道
   ——对一道高考数学试题的赏析与教学思考
3. 例说数列中的存在性问题
4. 藏“系”于身 “待定”而动
   ——对一道不等式证明题的分析与思考