课程视点

1. 数学史与初中数学教学的有机融合*
2. 初中数学核心素养内涵解读与内容透析

教法探索

1. 基于“概念图” 的初中数学教学设计与思考*
   ——以“圆的对称性”第1课时为例
2. 建数学模型 抓数学本质 现生活原型*
   ——以“销售中的盈亏”教学为例
3. 学程重构:指向发展初中生数学高阶思维的实践研究*
   ——以“函数”单元教学起始课为例
4. 建构深度教学 凸显核心素养*
   ——以直角三角形的性质定理为例
5. 真假辨析,发展学生核心素养*
   ——关于全等三角形中“SSA”的再思考
6. 思维导图与波利亚解题思想融合的教学实践研究*
   ——以“二次函数”为例
7. 促进初中生数学建模素养发展的教学策略研究*
8. 创设质疑情境的广度,挖掘释疑过程的深度*
   ——“情境+问题串”助力学科素养的构建
9. 激活·建构·迁移:初中数学主题化习题课探索
10. 立足学生实际,引领数学探究
    ——以“二次根式的加减”教学设计为例
11. “问题串”在初中数学复习教学中的应用探究
    ——以“一次函数的图象与性质”为例
12. 辅助教学软件在数形结合问题中的巧妙应用
13. 初中数学单元结构教学设计实践探究
    ——以“一次方程与方程组”为例
14. 挑战性问题:激发有效学习的动力
15. 巧借多样化教学情境提高课堂教学有效性
16. 例谈核心素养视域下的教学整体把握
17. “仅用无刻度直尺作图”课堂实践例展与分析

学生学习

1. 初中数学集中思维能力培养的教学策略
2. 初中生归纳推理能力培养探索
   ——以“图形与几何”教学为例
3. 初中数学阅读能力的培养与应用
4. 优化作业设计 提升学习能力
5. “将军饮马”模型在初中数学中的迁移运用
6. 一元二次方程根的判别式及根与系数关系的应用
7. 二次函数复习的“一题一课”聚焦
8. 如何利用图形的平移解决规律探索题

评价透视

1. 核心素养引领下的“初中数学教学之习题设计”

解题天地

1. 善用回归策略,提升数学解题能力
2. 一题诱发 拓展利用 激发联想 促进迁移
   ——探索含45°角问题的研题训练
3. “构造辅助圆”在初中数学解题中的灵活运用
4. 中考对分式考查的新题型探析
5. 立足核心概念 明晰思维路径 积淀核心素养*
   ——一道质检题的解析及思考
6. 变换视角 众口能调
   ——一节专题复习课的实践与思考
7. 巧用反比例函数k的几何意义模型解题
8. 对角互补模型分类例析
9. 巧用函数思想妙解平面几何问题

教师发展

1. 基于差异化发展的数学教学探究
2. “立德树人”视域下初中数学高效课堂的构建
3. 一元二次方程教学实践中的逆向思维研究
4. 核心素养视角下初中数学深度教学的策略研究
5. 初中数学函数解题的有效方法

特色展台

1. 基于“三会”的“后建构”课堂教学实践研究*
   ——以“二次函数图象背景下线段的最值问题”专题复习为例