研究争鸣

1. 统编高中语文必修教材单元学习任务的不足
2. 学科核心素养背景下语文教师专业素养探究
3. 情境创设需守住“语文性”
4. 初中语文教学要重视学生媒介素养的培养
5. 高中语文校本课程开发的困惑与问题
6. 网络小说校本课程教学设计应注意的问题
7. 统编版初中语文教材课后习题的改进
8. 高中散文阅读教学应遵循的审美原则
9. 应重视农村初中语文综合实践教学

阅读鉴赏

1. 细读《包身工》
2. 初中语文教学中如何实现深度阅读
3. 见微知著，文本解读的基本思路
4. 找准切入点，带学生看透小说人物
5. 初中语文阅读教学初探
6. 互文性解读,有效拓展古典诗词的广度与深度
7. 多元视角解读郑振铎作品《猫》
8. 高中阅读教学的三重境界

写作指导

1. 基于LICC范式下高中线上写作教学新探索
2. 高中实用文写作教学策略探究
3. 如何有效提高农村学生的写作水平
4. 引生活体验之力，破写作思维之壁
5. 借助古代经典，破学生写作之瓶颈
6. 写改并重——作文教学的新思路
7. 学生自主评改习作的途径与方式
8. 深入平凡生活,挖掘有价值的素材

语言园地

1. 初中语文词法教学的思考与设计
2. 巧借多媒体，优化语言与识字教学
3. 语文，基于语言的一种存在
4. 搞好语言素材积累，助力学生语言表达

课堂实践

1. 以“宋词”为例谈诗词群文阅读的开展
2. 以整本书阅读的课堂生态滋养语文核心素养
3. 非智力因素对高中语文课堂的影响
4. 杜威经验观与生成课堂
5. 语文活力课堂教学模式的构建与实践
6. 语文课堂中如何有效开展主题学习
7. 关注细节，促进课堂教学的有效性
8. 阅读教学中如何体现学生的主体地位

考试评价

1. 从高考作文的硬伤看作文结构

教材教法

1. 《背影》中父爱的另类教学解读
2. 以《猫》为例谈背景知识的介绍
3. 以读促学，拨动现代诗歌的“琴弦”
4. 高中古诗词教学应做到诗词与美环环相扣
5. 高中现代散文列表式单元教学法的运用
6. 会话理论视域下小说对话教学研究
7. 语文学科核心素养视阈下的小说教学
8. 高中古诗词审美教学窥探

方法探索

1. 深度学习视域下的语文高阶思维能力培养
2. 单元整合教学设计的三种形态
3. 基于思维发展与提升下的高中语文阅读教学
4. 初中语文统编教材整合阅读例谈
5. 借助助学系统，搭建教读课文学习支架
6. 初中语文教学中的多元化教学方法
7. 圆融并进：落实语文要素，培养核心素养
8. 高中现代文阅读教学的困局与革新
9. 阅读教学中如何有效培养学生的创造性思维
10. 批判性思维品质在高中语文教学中的培养
11. 情境教学法在语文教学中的探索与实践
12. 初中语文作业的设计与评价
13. 语文“习作单元”读写结合策略探析
14. 巧借教材文本，点燃学生阅读与写作的火花
15. 多层面提高高中生阅读能力案例分析
16. 诗歌教学中如何落实诵读指导
17. 素养共生：语文作业设计的价值取向

文教随笔

1. 语文教学之美
2. 尊重个性解读，还学生自主创新空间
3. 《勾践灭吴》背后的故事
4. 《白杨礼赞》教后记
5. 《谈创造性思维》教学漫谈

原创天地

1. 邻居胡叔
2. 那一次我很自豪
3. 《撒野》读后感
4. 家访小记