研究争鸣

1. 从《屈原列传》看《史记》中的理想人格
2. 由《智取生辰纲》分析《水浒传》创作的现代性
3. 让渐渐被边缘化的语文回归正途
4. 高中语文教育的现代理念与改进意见
5. 从“忽然严厉”解读悲剧的源头
6. 生命何以值得称颂
7. 高中语文必修课程与选修课程教学衔接探讨
8. 散文阅读教学中的审美素养发展论
9. 《时间的脚印》解读视角分析
10. 诗情画意中的一缕悲风
11. 语文作业设计与评改情况调查报告

方法探索

1. 基于学科核心素养下的比较阅读教学
2. 初中整本书阅读中逻辑思维建构例谈
3. 项目化教学：薄弱高中阅读教学的有效方法
4. 指向美育理论的审美感知力培养策略
5. 以学定教，以思促学
6. 基于“读者中心论”的阅读教学探索
7. 让初中语文教学更有实效、更有生命力
8. 深度对话在初中语文教学中的实现途径
9. PBL教学法在语文教学中的应用
10. 《唐诗三百首》整合教学的处理方案
11. “先行组织者”策略在初中诗歌教学中的运用
12. 深度思维，让学习真正发生

阅读鉴赏

1. 以字为支点，撬动整篇阅读
2. 淡到极致的清丽
3. 由《竹石图》中的“竹石”说开去
4. 从“旁枝细叶”处品“红楼大观”
5. 例谈文言文深度解读的三个切入点
6. 以《藤野先生》为例谈语文教材的解析视角
7. 一个问题的三重解读
8. 毛泽东《沁园春·长沙》赏析
9. 李贺《李凭箜篌引》的艺术想象魅力
10. 《祝福》中的“说不清”再解读
11. 郑振铎《猫》中的人性探索
12. 《秋天的怀念》中的生命意识探讨
13. 从“小桥流水人家”看《天净沙·秋思》之反套路
14. 李白诗歌《望庐山瀑布》的艺术之美

语言园地

1. 品味语言，探寻文本解读新途径
2. 有效创设情境，培养学生言语交际能力
3. 利用古代散文有效培养学生语言表达能力
4. 《孔乙己》中人物对话的语用学解析

教材教法

1. 词作《长相思》的词情画意
2. 从不同角度切入，探析古诗词情感美
3. “言”“文”合一教文言
4. 守正溯源，文言自主学习的入门之法
5. “选择”背后的考量
6. 由繁至简，以简驭繁

教学案例

1. 高一语文必修（下）第二单元在线教育教学实践案例
2. 出尘落俗各惊艳，花开两朵惹人怜

考试评价

1. 高考视野下如何开展高中作文教学
2. 掌握中考题型特征，提升学生应考能力
3. 高考阅读“综合性”测评备考刍议

课堂实践

1. 把时事热点融入中职语文教学的措施
2. 新课改背景下新教材的课堂教学设计
3. 微课在高中语文教学中的实践探讨
4. 关于语文课堂阅读教学的几点思考
5. 情境教学法及其在初中语文课堂中的运用
6. 强化学生阅读体验 构建阅读教学新样态
7. 初中阅读教学情境创设的价值、问题与消解

文教随笔

1. 诗词教学切莫简单化
2. 《窃读记》中的书店百态
3. 初中语文教学与美育渗透探析
4. 品语言 悟情感 谈收获
5. 多视角重新认识项羽的人物形象
6. 对《庖丁解牛》一文几处细节的解读
7. 从读鲁迅《藤野先生》说开去

写作指导

1. 朱自清语文教育思想下的写作教学
2. 自主学习策略在高中写作教学中的应用
3. 高中写作训练中随文练笔的几种途径
4. 在课外阅读中指导学生快乐写作
5. 提高少儿写作能力的有效途径与方法
6. 在真实的生活中追寻自由写作的源泉