目录
研究探索
教材教法
- 朗读指导有妙招
- 古典名著单元教学语文要素如何落实
- 预测让阅读更加有趣
- 阅读指导的三个策略
- 丰富教学过程 实现深层阅读
- 谈阅读教学中的有效提问策略
- 探析低年级写话教学策略
- “同题同写”习作教学之研究
- 随文练笔的有效训练途径
- “工作坊”：让儿童写话更有“味”
- 从文学作品中学习细节描写
- 绘本在高年级习作教学中的运用
- 会意字识记，从观察字理开始
- 多元化识字教学初探
- 基于“三个结合” 优化写字教学
- 教出形声字的“形声味儿”
- 识“书”“包”，爱“书包”
- 字源微课，让识字教学更有效
- 基于项目式教学理念的《琥珀》教学设计
- 《昆虫记》导读课教学设计
- 巧用文眼解读课文
- 抓住意象教学古诗词
- 基于语文要素的民间故事教学例谈
- 古诗词教学高阶思维训练“四步曲”
- 寓言类课文教法研究
- 古诗词教学中语感培养的策略
教海拾贝