名师学苑

1. 学科育人：小学数学已有探索的梳理与随感

课程教材教法

1. 读、疑、思：改善数学阅读生活质量的三字诀
2. 核心素养视角下“综合与实践”教学
3. 教学证据“块状印证”分析法例谈
4. 具身活动：“智数学”课程的课堂建构
5. 线上线下混合教学下的数学课前三分钟
6. 小学“折纸+数学”教学的现状及对策

课例评析

1. 抓本质 巧对接 促想象
2. 主题整合：让数学学习走向深刻和多元
3. 让“试一试”根植于知识生长
4. 顺着孩子思维前行，助力活力课堂

教学实践

1. 小学数学稳操“估算”胜券的有效思考
2. 整体把握教材，着眼学生发展能力
3. 预设与生成的PLPO模型设想与数学教学实践
4. 具身认知：基于深度学习的教学实践
5. 善创情境，让数学学习有活力
6. 小学数学以“知”启“智”的教学实践
7. 用好、用活教材
8. 践行“四自”课堂 让学自然发生
9. 浅谈学生数学“四能”的培养策略

教学改革

1. 关注学情，助力小学生空间想象力的培育
2. 圈画助力数学阅读
3. 点燃发散思维 助力学习深入
4. 数学复习，因“微”精彩
5. 指导小组合作，提升学习有效性
6. 咬定核心素养 抓实有效设计

教研在线

1. 四个途径，让数学思维更有深度
2. 用预习铸就精彩的学习
3. 几何直观：助推学生的数学理解
4. 关注城郊学生特点，提升数学学习动力
5. 思维可视化：提升学生的逻辑推理力
6. 深度学习：基于核心素养培育的小学数学教学
7. “三招”促进学生核心素养内涵发展
8. 促进数学教学“预设”与“生成”的和谐统一
9. 深耕细作，助推数学思维的稳步发展

教学反思

1. 研究“怎样教”，构建以“学为中心”数学课堂
2. 问题思辨：催生学生的智慧学习
3. 浅谈绘本在小学低年级数学教学中的价值
4. 小学数学课堂中数字故事的应用价值分析

教学技巧

1. 借助画图策略 寻找解题路径
2. 农村小学数学活动课程再造策略
3. 巧借数学实验，促进学生“做思共生”
4. 由浅层学习迈向深度学习
5. 构建小学数学“思维训练式”教学模式
6. 动手操作：学好几何初步知识的基石