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理论探索
- 中职数学三角函数学习方法摭谈
- 高中数学课堂教学模式的选择与思考
- 探析信息技术在高中数学教学中的应用
- 学案探究模式在数学教学中的应用
- 探讨新课改背景下初中数学教学的创新
- 初中数学教学生活化策略研究
- 关于对初中数学自学辅导教学模式的探究
- “互联网+”时代下用微课创造中学数学高效课堂的研究
- 对小学数学教学中形象思维能力培养的研究
- 二次订正是提高高中数学成绩的重要方法
- 小学数学教学中启发式课堂教学的运用
- 挖掘蕴含在高中数学中的数学美
- 基于分组学习的思维对话式小学数学教学研究
- 浅谈“供给侧改革”思维下的数学概念教学
- 小学数学接受性学习与探究性学习的辩证关系与合理运用
- 小课堂，大目标
——小学数学课堂中的习惯培养 - 浅谈生活数学的校本课程开发
——以高邮市特殊教育学校为例
热点透视
学术争鸣
- 初中数学课堂提问的“度”与“量”把握
- 生活化教学，让初中数学教学更加精彩
- 让数学教学情境富有数学味道
——浅探数学教学情境创设的有效策略 - 数学教学中儿童认知惰性的内涵及其转化
- 初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策
- 构建“寓教于乐”的数学课堂
- 有效提问，高效课堂
——浅谈在小学数学课堂中如何进行有效提问 - 小学数学分层教学策略
- 搭建自我展示平台，引发深度数学探究
——浅谈如何搭建让学生自我展示的数学课堂 - 课外辅导，有效“拔尖儿”
- 如何巧解三角形与其他知识交汇的问题
- 有效提问，成就精彩
——提高数学提问有效性的思考 - 小学数学作业设计策略分析
- 中学生数学问题意识培养例谈
- 亲历实验过程 转变学习方式 提高学习质量
——例谈《钉子板上的多边形》实验教学
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