“以学为中心”：小学数学教学的新样态

江苏省泰州市汪群小学 陈翠生

“以学为中心”：小学数学教学的新样态

江苏省泰州市汪群小学 陈翠生

随着新课程改革的不断推进和教育思维的不断改善，“以学为中心”的教学新样态逐渐打破了传统的“以教为中心”的教学模式，绽放出了新的光彩。小学数学作为一门重要的学科，在启迪学生智慧、培养学生逻辑思维能力、加深学生看待世界的深度等方面具有重要的作用，而“以学为中心”的小学数学教学新样态的出现，为这些教育教学目标的实现提供了更好的途径和更大的可能。

中心；小学；数学；教学；新样态

时代的发展必然会导致与之不适应的、不满足其需求的事物淘汰，取而代之的出现一批新的事物。在传统的小学数学教学模式中，教师在教学过程中占据主导地位，较大地压抑了学生的积极性和主动性；同时，以应试作为主要教学目标也就意味着小学数学教学不可能在这个原有的框架下面做出本质性的改变。在小学数学教学中出现的“以学为中心”的新样态中，上述问题都得到了较大的改变和解决，此外新型的教学方式方法也被不断地应用到数学教学中去，进一步提高着小学数学的教学效果。MN

一、“以教为中心”的传统小学数学教学模式特点

1.教师在教学过程中占据主导地位

教师在教学过程中占据主导地位是传统教学方式的一个重要特点。在学习进度上，学生完全按照教师的要求进行，缺乏针对自身学习能力和学习水平做出调整的意识和能力。在学习过程中，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面昏昏欲睡地听，教师讲些什么，学生就学些什么，学生主动向外探索知识的欲望和要求不高。在师生交流中，强调教师单方面的“命令”，学生的意见和建议得不到有效的反馈和接纳。这种接受性学习虽然在短期内起到了提高教学效率的作用，但是仔细推敲，其并不利于学生进一步的学习和日后的发展，压抑了学生的主动性和创造性，使得学生的学习能力难以有大的突破。虽然大部分教师在理念上都接受了动手实践、自主探索、合作交流等新颖的指导学生学习的方式，但是在实际教学过程中，接受性学习在课堂中还是普遍存在，“先教后学” 还是教学的主导方式，教学主要还是从教师到学生的单向传递，教师仍在教学过程中占据主导地位。

2.应试作为主要教学目标支配着教学

在我国当前的教育教学中，不可否认的是，应试的教学目标仍然占重要地位，支配着教学。很多教师、学生和家长会认为小学阶段取得好的成绩是为了上一个好的中学，中学阶段取得好的成绩是为了上一个好大学。成绩应该是教学效果和学习效果的反映，但成绩绝不应该是衡量教学好坏的唯一目标和标准。在应试教育体制之下，过分重视数学知识和做题技巧的积累和掌握，忽略了学生综合素质、创新意识等方面的发展。未来的社会是一个强调能力、追求多元化的社会，以应试作为单纯的教学目标显然已经不能适应社会的发展。

二、“以学为中心”的小学数学教学新样态

1.教师教学思维和学生学习思维的转变

“以学为中心”的小学数学教学新样态以教师教学思维和学生学习思维的转变为基础。在小学数学的教学新样态中，教师转变其传统思维，逐渐从学生学习的掌控者转变为学生学习的指导者和参与者，在教学过程中积极调动学生的主动性和探究性，培养学生数学学习的兴趣，为学生自主性学习和创新性学习提供支持和帮助。学生在学习过程中逐步意识到自己的主人翁地位，开始独立思考、探究、掌握数学知识和理论，并根据自身的学习情况制定适合自己的学习计划，对数学学习显示出较高的热情和积极性。在“以学为中心”的小学数学教学新样态中，教师和学生都找到了更为准确、恰当的角色定位，并显示出不俗的成效。

2.教学目标和人才培养目标的多元化、深层化

应试教育是造成传统教学模式形成和僵化的重要原因，要想革新传统的教学模式，就必须先从教学目标和人才培养目标入手。新的时代背景下，学习不再是唯一的出路，学习成绩也不再是判断人才的唯一标准，社会对人才培养提出了更高的要求。在这样的背景下，教育完全没有必要要求所有的学生必须都要学习文化课知识并取得很好的成绩。教育应该尊重每一个同学的个性和特长，挖掘其自身潜力，使其获得更大且更适合自己的发展。此外，也不能单单为了学习成绩而进行学习和教学。学生的创新意识、自主意识、探究意识、综合素质等方面的培养和发展也是教育目标和人才培养目标的重要组成部分。

3.教学方式的新尝试、新探究

“以学为中心”的小学数学教学新样态的另一个突出特征是新的教学方式方法的不断涌现和尝试。为了达到新的目标，与之相适应的，必然要出现新的途径和方法来实现它。合作式学习、自主性学习、探究性学习等是众多新的教学模式中较为成熟、应用较为普遍的几种学习方式。以合作性学习为例简单介绍。合作学习是教学中非常重要的一个环节。学生在交流讨论中可以互相启发、互相补充、互相纠正，最终达成共识，掌握新知。如教学《7 的乘法口诀》时，学生自己尝试编口诀，有的根据点子图编，有的根据小船图编，有的是根据加法编，方法由直观到抽象，在彼此的相互学习中，使学生逐步加深对乘法口诀含义的理解。多种新型教学方式的融入，为小学数学教学增添了新的活力。

在新的时代背景和教育形势下，小学数学教学中呈现出“以学为中心”的教学新样态，这是对传统“以教为中心”教学方式的改革和突破。新样态改进并克服了传统教学方式的弊端，使小学数学教学呈现出学生占主体地位，教学目标和人才培养目标多元化、深层化，新的教学方式不断尝试的新局面。相信日后在各级教育机关和广大教育界人士的共同努力之下，“以学为中心”的小学数学教学模式能从新样态转为常态，从而不断提高教育教学的质量。

[1]孟祥秀.小学数学“先学后教，当堂训练”教学模式浅谈[J].延边教育学院学报，2012（06）：113-114+117.

[2]丁朝蓬，刘亚萍，李洁.新课程改革优质课的教学现场样态：教与学的行为分析视角[J].课程·教材·教法，2013（05）：52-62.…