观点·聚焦

1. 老生常谈（中）
2. 现代诗歌大单元教学研究（上）
3. 让学生“不怕写”（一）

课堂·教学

1. “围绕中心意思写”习作教学实录
2. 三味课堂：指向儿童语文素养发展的教学
3. 聚焦场景细节 凸显语文要素
4. 《小青蛙》 教学设计
5. 层级解读：文本解读的有效路径
6. “借景抒情”教学策略探微
7. 语文综合性学习活动策略的运用与研究
8. 《社戏》的叙事节奏及教学建议
9. 单元整组抓要素 培基固本促教学

教材·教法

1. 追寻语文教学的“亲和”味
2. 睿者如斯
3. 试论习作教学的选材指导
4. 多样玩转，让成语“活”起来
5. 多元化路径，探寻古诗文学习之幽径
6. 用“声音”感知古诗词的情感
7. “时间差”文本教学策略研究
8. “文”“道”相生视野下的作文立意指导

课程·研究

1. 儿童文化：课程建构的理念基点
2. “剪贴报本”促进低年级创意写话教学新探
3. 多角度揣摩人物例谈
4. 善问结构锚图：让儿童高阶思维自然生长
5. 诗歌教学中问题链设计与课例研究
6. 微习作序列的构建与实践

评价·测试

1. 中考名著阅读考查的新题型、意义及启示
2. 高考议论文语言，要放飞思想

读书·视野

1. 语文教学“独当之任”的内蕴解读
2. 穿行于《我与地坛》的意象丛林