卷首语

1. 孩子，老师理解你！

课程游戏化

1. 让游戏浸润幼儿教育促进幼儿发展
2. 用『儿童的视角』看『游戏中的儿童』
3. 潜心观察 走近童心
   ——游戏活动中我的观察与指导策略
4. 当“手游”变成手游
5. 课程游戏化背景下提升教师观察能力的实践尝试
6. 数学教育活动的生活化与游戏化
7. 基于课程游戏化建设的户外体育游戏的组织与开展
8. 游戏与课程，快乐与成长
   ——浅谈游戏在一日生活中的渗透
9. 让建构游戏洋溢着快乐与自主
   ——谈在建构游戏中促小班幼儿自主学习能力发展的指导策略
10. 生活，为区域游戏添彩
11. 幼儿游戏化音乐教育教学模式设计与实践探究
12. 激活竹玩具潜能 彰显游戏魅力
    ——竹玩具在幼儿园体育活动中的运用
13. 探索 实践
    ——农村园游戏与材料有效互动
14. 浅谈区域游戏的指导策略

园所管理

1. 且行且思，以评价促发展
   ——浅谈“十个学会”幼儿评估量表的构成和运用
2. 追随孩子、学做支持者
   ——谈园长专业能力与幼儿园户外环境的规划改造
3. “立德树人”幼儿园“融爱蕴美”园本课程开发与实践
   ——《幼儿园工作规程》背景下课程实践有感
4. 试析幼儿园一日活动过渡环节实施策略的优化
5. 从小处做起，筑牢安全防线
6. 基于观察分享促进教师专业成长
7. 幼教集团化办学面临的师资问题与对策
8. 以保为主，保教结合
   ——保育员队伍的价值取向
9. 行走在语言学习诗意的路上
   ——课题研究“四部曲”

教学园地

1. 幼儿园种植活动组织策略
2. 紧扣幼儿阅读心理特点解读绘本
3. 绘本
   ——促进幼儿早期阅读教育的“利器”
4. 浅谈在游戏中建构大班幼儿数学教育
5. 如何让幼儿在音乐活动中真正体验快乐
6. 大班幼儿绘画日记实践探究
7. 让音乐属于每个孩子
8. 论如何让幼儿园美术活动生活化
9. 构建以“探究”为中心的幼儿科学教育之案例探析
10. 掬生活清泉展游戏风采
11. 让孩子做班级的小主人
    ——浅谈“小先生制”在幼儿园班级中管理的策略与探究
12. 亲子阅读，一种幸福的生活方式
13. 营造国画氛围 舞动笔墨精彩
    ——幼儿园水墨画教学初探
14. 积极情感与幼儿创造力
    ——浅谈幼儿美术活动中激发积极情感迸发幼儿创造力的实施策略
15. 童话剧
    ——演绎精彩童年
16. 凡音之起 人心之动
    ——浅谈音乐对绘本教学活动的促进作用
17. 幼儿教育：不可忽视那些“不起眼”的资源
    ——以“废旧电池“为例谈废旧材料在教学实践中的有效运用
18. 绘本教学中提问策略
    ——教学中如何进行有效的提问

环境创设

1. 巧用策略推进幼儿户外大型建构活动
2. 创设精彩游戏 促进幼儿成长
   ——浅谈小班区域游戏创设的有效策略
3. 幼儿园环境创设现状分析与理性思考
4. 在探索中创造美丽
5. 浅谈如何提高幼儿音乐课堂教学的有效性
6. 将传统文化元素有效融入到幼儿园环境之中
   ——记镇江市实验幼儿园香江分园特色环境创设
7. 幼儿园区域活动中材料投放的思与行
8. 大自然里的活动
9. 幼儿园利用社区教育资源的实践研究

活动设计

1. 以课程游戏化建设为抓手 提升我区学前教育水平
2. 主动探索 快乐学习
   ——一次随机生成的主题活动综述与思考

家园互动

1. 让家园沟通“动”起来
2. 给孩子适切的爱
   ——例析幼儿家庭教育中的误区与对策
3. 家园合作 共促发展
4. 新生幼儿入园“分离焦虑”的应对策略

教育随笔

1. 教师教育理念案例
   ——倾听童声
2. 关注 引导 鼓励

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第四届编委会