在探索中创造美丽

文黄 红

在探索中创造美丽

文黄 红

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。以“幼儿为本”是我们环境创设的根本点，利用幼儿所熟知的文化进行艺术加工，以各种方式、各种途径将作品展示出来，让孩子们了解到身边常见的生活用品也能成为幼儿园的美丽“道具”。

吊饰环境 美丽

我们幼儿园有着优秀的文化积淀和先进的管理创新实践，以传统文化教育为主要特色，以民间艺术为依托，本着“孩子快乐，家长放心，教师幸福，社会满意”的办园理念，将传统文化艺术教育与促进幼儿和谐发展、终身发展紧密联系，为幼儿创造性的表达和表现提供了广阔的空间，形成了幼儿传统文化艺术教育的独特风格。

一走进幼儿园，扑面而来的就是浓浓的民俗文化之风，五彩纷呈的吊饰展现在大家眼前。在每个班开辟出了民间艺术功能区，为幼儿提供开放、丰富、多功能、多层次的材料，尤其是内涵丰富的走廊吊饰环境，传达出了诸多幼儿发展的相关信息。走廊里挂满了各式各样的吊饰，一件件精致的由折纸、剪纸及编织出的串串花球、生动的工艺筒、可爱的的纸球……把幼儿园装点得古韵十足，无一不在向你诉说着孩子们对民俗文化的独特理解，更是让你感受到了“本土化”与“国际化”的融会贯通。

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，是艺术活动的起始，也是艺术活动的延伸。以“幼儿为本”是我们环境创设的根本点，我园环境布置紧紧抓住园本课程特色，利用幼儿所熟知的文化进行艺术加工，不仅使走廊更漂亮而且还受到孩子们的喜欢。

在创设环境时，我们结合传统艺术教育目标和教育内容，把传统文化艺术渗透到各个活动区，大量选用各种材质的纸张，如：挂历纸、报纸、彩纸、泡沫纸等素材，另加一些辅助材料，如：麻绳、纸筒、毛线、塑料罐等。过程中自然地把环保教育的理念渗透到孩子心中，让孩子们了解到身边常见的生活用品也能成为幼儿园的美丽“道具”。老师们根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，以各种方式、途径将作品展示出来，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，这些走廊上的吊饰就是幼儿作品的一个展点，其中的每一件作品都是幼儿在老师、家长的帮助下共同完成的。在这里，孩子们学到了课堂上无法学到的东西，加深了对民间文艺、民间工艺的了解与认识，习得了一些操作动手的技能。从而真正地让幼儿融入到了环境之中，也让每个老师敞亮了眼睛。

为了使环境更艺术化，无论是材料、色彩、装饰或布置上，都很注重色彩的对比，通过悬挂、缠绕、编织、累叠等多种形式营造立体、真实的创作环境，既体现局部美的变化又有整体协调感。

（一）青花瓷

中国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富。其中青花瓷就是中华文化的一朵奇葩。大一班主题环境“美丽的青花瓷”，在活动开始阶段，老师和孩子共同收集各种青花瓷的实物或照片，布置成“小小陶瓷展”，鲜明的艺术特色和浓郁的艺术氛围立刻吸引了孩子的目光。于是老师和孩子一起讨论如何制作青花瓷，花纹是怎样着色的，从生活中收集了薯片罐、纸筒、纸碟、麻绳等，在上面装饰青花瓷的花纹，再将幼儿绘画出的一个个青花纸盘用麻绳串起来，简约的青花配以原生态的麻绳，凸显出中国传统艺术中淡雅与浓郁并存的配色风格。让幼儿尽情享受青花瓷带来的视觉盛宴。

（二）编织秀

手工编织这门土生土长的古老艺术，是一项精细的手工劳动，我们选用了色彩鲜艳、质地较软的带状、线状材料，如布条、皱纹纸、毛线、稻草等。让孩子用搓好的皱纹纸或毛线按规律绕在塑料瓶或废旧卷纸芯、纸筒上，进行空心盘贴和实心盘贴，由单色到多色，由无规律到有规律，由无花样到有花样，还请来有编织特长的家长手把手给幼儿传授编织方法，让每一名幼儿都能感受到成功的喜悦。

（三）纸艺秀

剪纸、折纸是“纸艺”家族中最庞大的支脉，也是我国传统手工艺术，孩子平时就喜欢折折剪剪。基于环保的因素，我们主张废纸重用，以纸质材料为主要表现艺术作品，于是我们提供各种各样不同层次的丰富多彩的色纸，报纸、宣传单、工艺纸、牛皮纸、蜡光纸……只要你折、剪、撕得动，都可拿来用，再投放废旧的盒子、纸杯等，让幼儿自由发挥、大胆想象、自由组合。通过折、剪、卷、贴、拼等多种活动，利用不同纹样组合、重叠装饰纸杯、瓶子、光盘、盒子等，形成具有现代立体效果的吊饰。如用彩纸卷成的一串串鞭炮；用各种包装纸折出形状各异的花朵，粘贴在报纸球球上，变成一个个美丽的绣球；用糖果纸包面花絮变成一串串漂亮的糖果，或者自由组合变成造型各异的吊饰。从中让孩子感受到纸的趣味儿及纸的魅力。

（江苏省南通市海门市实验幼儿园）